激荡年改革开放浪潮下的教育理想
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发财 长谣 金乌
Q：《留学》记者
A：元富教育海外升学中心创始人杨剑锵Eric Yeung
Q
过去的经历是否塑造了您的教育理念？创立元富教育海外升学中心也是基于此吗？
A
我记得我们刚刚来中国内地时，对国内的教育方式很不适应，这里的高中生要从白天一直学到晚上，特别辛苦，但对于他们而言这绝不是最有效的学习方式。除了执着于＂疲劳战术＂，我们的孩子還有个不太好的学习方法，遇到什么不懂的知识，不是首先尝试去理解，而是去强行背诵。我希望越来越多的老师可以给予学生爱和理解，除了教他们理解知识外，更要教他们理解学习的意义，我们为什么要学习这门课，对我们的成长有什么帮助，这些沟通是必不可少的。
我由此开始思考，为什么我们的教育方法不能变一变？难道我们的学生只能通过这种＂填鸭式＂的读书来成长？这对青少年的身体发育也有不好的影响。我们国家现在越来越重视素质教育，尤其这两年体育考试也开始改革。这都是相通的，首先要改变这种消耗身体的教育方式，才能谈其他。
Q
在留学行业，总会遇到执着于顶尖学校的家庭，您是如何应对的？
A
我会先问孩子一个问题：＂朋友，是不是你的父母希望你去这个学校？如果你父母有这个执念，不如我送他们去吧？＂虽然是开玩笑，但事实就是，并非每个孩子都适合去国外念书，也不是每个孩子在国外的环境下都会有所成长。可能人们印象中的教育机构是把孩子成功送出国，费用到手就结束工作。但对于我们来说，当一个孩子开始在加拿大或者美国念书的时候，我们的工作才刚刚开始——因为他们真正成长为优秀的学生、孝顺的儿女才是我们的目的。
当我的学生到了国外，我也会和他们通过手机联系。就在几小时前，我刚刚给一位叫Rita的学生发微信，提醒她最近加拿大的天气已经开始变冷，还问了她最近的学校课程如何、生活上有没有什么困扰之类的。
不把学位放在第一，并不代表我们不在这方面做出努力，只是说我们首先关心的是学生的个人成长。我们有很多学生也去了非常厉害的学校，比如多伦多大学、UBC（不列颠哥伦比亚大学）、UCLA（加州大学洛杉矶分校）等。
当孩子具备学习某一方面知识的能力与天赋时，我们当然会竭尽全力保护学生的这种才能。我们只是希望向更多的家庭传达一种理念：学位也好，工资也罢，这对一个孩子的成长而言都不是最重要的，更无法决定他们是否能获得幸福。
Q
在从事教育行业的这30年里，您见证了留学行业怎样的变化？
A
谈起这30年的变化，我们必须感谢一个人，就是改革开放的总设计师——邓小平同志。没有国家的开放，也就没有我们教育行业今天的进步。1980年以后，政府已经允许自费留学出国了，这毫无疑问会激发整个社会的积极性。
大约20年前，我们在广东顺德成立了中国内地的第一个分公司。那时候整个留学行业刚刚起步，一切工作都开展得十分艰难。但随着国家政策对留学行业的支持，这里说的支持包括两方面：一方面是财力和人力，尤其是对留学经费的保障;另一方面，政府出台了许多政策来鼓励学生出国留学。
现在国家对留学机构的设立资质审查比原来宽松得多，我们才会看到越来越多的机构做这件事。说起我们为什么在香港和澳门地区建立分公司，是因为我们在这片区域与各国使领馆有过对接的历史，沟通起来更加方便。能与使领馆取得及时联系这件事对于我们服务留学生而言十分重要。
在澳门地区这么多年来，我们在留学行业内也取得了比较好的口碑，尤其在留学家庭的圈子里，因为我们一直和家长们保持着不错的联系。但也希望日后不仅仅是在港澳地区，而是希望把我们的服务、我们的教育理念带去更多的地方。
Q
随着留学行业和国际形势的发展变化，公司的规划是否有所调整？
A
中国内地的留学刚刚起步的那段时期，也就是我们成立第一个分公司的时候，我们最大的目标就是送更多的留学生去往海外。大约5年前，我和工作伙伴开始规划让更多的海外留学生来中国。拿我们广东顺德来举例，已经有不少来自澳大利亚、加拿大等国家的学生在这里读夏季课程。
聊到跨文化的时候我们经常会发现一个问题，当你问一个中国人什么是万圣节，相信大部分年轻人都能回答，甚至他们还很熟悉相关的习俗和起源。但你如果在加拿大和当地人聊起中国春节，大部分加拿大人是完全不了解的。
记得在我高中刚刚去加拿大的时候，我被问的第一个问题是：＂你是日本人吗？＂后来我开始意识到，推广中国文化这件事十分有必要。既然我们可以派这么多学生出去，为什么不邀请他们来中国学习？中国的语言和传统文化博大精深，改革开放为我们带来如此大的变化，怎么能让他们对中国的印象还停留在40年前？
从顺德的分公司开始，我们希望把这方面的业务带到更多的地方，不论是北京、上海，还是其他内地城市，都很值得让外国的学生来看一看。不论是中国人，还是中国文化，都不应该再被继续世界误解了。我们作为国际教育的从业者，不仅对中国教育的进步负有责任，也对中国文化走向世界负有使命。
Q
您曾说＂中国的传统教育提供少数人有机会发挥最大的才能＂，如何理解不同模式下的学生成长？
A
我1977年就开始在加拿大念书，那里的学生在少年时期并没有明确的目标，老师也从来不会给他们灌输一定要读书的想法。有些对读书没什么兴趣的学生，因为在国外的环境下＂开窍＂了，结果最后念到了博士学位。在中国，我经常会遇到这样的＂怪物家长＂，他们给孩子从小就安排了满满的补习班和兴趣班，效果却是事倍功 半。
在现如今的体系之下，一定会有部分学生能适应，并取得顶尖学位，那么其他的孩子呢？我认同的教育方式从来不是只选拔出一部分的优秀孩子，再者，正如我前面所提到，我也不认为一个成功的教育是让学生取得顶尖学位。一个人如果能在社会上扮演好不同的角色，就能够获得长久且真实的幸 福。