浅析职业学校晚自修管理

　　摘 要：本文首先阐述了职业学校晚自修现状及成因分析，随后结合个人多年的班主任工作经验，分别从合理安排学习任务、调动学生参与积极性和丰富晚自习内容等方面，提出了优化晚自修管理的几点对策。
　　关键词：职业学校 晚自修 优化管理
　　晚自修对于学生来说，不仅可以巩固白天所学的专业知识，还可以培养自己的爱好兴趣，提升自己的职业素养。但是职业学校的晚自修，存在学生嬉戏打闹、睡觉、玩手机等现象，不仅浪费了宝贵的晚自修时间，而且也扰乱了正常的课堂秩序，一直以来都是班主任或值班教师头疼的问题。
　　一、职业学校晚自修现状及成因分析
　　根据班主任或值班教师的反映，笔者学校部分班级的晚自修纪律较差，经常有学生编造借口早退、迟到，甚至是利用教师不在的时间嬉戏打闹，晚自修应有的价值得不到体现。综合来看，导致职业学校晚自修出现上述问题的主要原因有两个。
　　第一，生源问题。职业学校学生多为中学毕业生，年龄一般在16～20岁之间，正处于青春叛逆期。因此在面对教师的批评教育时，容易产生逆反心理，甚至是顶撞教师。同时一些学生经过一天的学习，想趁晚自修时间＂放松＂一下，与同桌或前后位同学聊聊天、打打闹。但受破窗效应的影响，其他学生也会加入到聊天中来，导致整个班级纪律一团糟。
　　第二，晚自修形式过于死板。职业学校以培养技能型人才为主要办学目标，应该针对不同专业的学生，开展差异化的晚自修管理模式。但是在實际的管理中，许多学校照搬普通中学的晚自修模式，即任课教师白天上课后布置作业，让学生利用晚自修时间完成。有时各个学科布置的作业较少，学生在完成作业后就无所事事。
　　二、职业学校加强晚自修管理的重要性
　　职业学校部分学生易沾染不良习惯，例如沉迷网络、打架斗殴等，如果没有晚自修的管理，很有可能出现上述不良行为；职业学校学生的文化课成绩普遍较差，且没有养成良好的学习习惯，如果没有教师的督导和约束，很难长时间的集中精力学习。开展晚自修一方面是便于加强学生的管理，保障学生的安全，另一方面是为学生营造良好的学习氛围，便于学生利用晚自修巩固或预习知识，提高自我。
　　三、优化职业学校晚自修管理的对策
　　1.合理安排值班教师，开展学业辅导
　　值班教师尽量安排班级任课教师，因为任课教师比较熟悉任课班级的学生特点，同时可对课堂上布置的作业进行辅导，不仅拉近了师生距离，也可以让学生利用晚自修对课堂没有掌握的问题进行知识巩固，补齐自己的短板。
　　2.发挥班委会作用，号召全员参与
　　作为学生代表，班委会有责任配合班主任或值班教师维护晚自修纪律，为同学们营造安静的学习氛围。班主任可以安排各班委成员轮流值班，秉持公正、公开的原则，将晚自修不遵守纪律学生的名字和违规行为记录下来，让班主任进行批评教育。另外，班主任还要利用每周一的班会，动员班内学生共同抵制晚自修的不良学习行为，例如针对个别学生晚自修期间聊天的现象，其他学生应该不参与而认真学习，那么聊天的学生也会自觉停止不遵守纪律的行为，主动融入到集体环境中。
　　3.丰富晚自修的内容
　　学校可根据职业学校学生的特点和实际情况采取不同的形式和内容，如第一节可定为自修课，完成当天任课教师布置的作业。第二节可定为新闻课，以收看社会新闻以及专题教育片为主，让学生了解当天时事与民生民情。其次，可以根据学校德育安排开展晚自修德育，播放一些有教育意义的影片，或班级书柜添置一些专业类或励志书籍，供学生晚自修阅读，并要求学生每月写一篇观后感或读后感，及时进行评比。最后，可以开展晚自修走班制，根据学生兴趣爱好开设书法、棋类、专业提升等班级。通过开展丰富多样的活动内容，解决学生＂苦熬＂晚自修的问题。
　　参考文献：
　　[1]覃良冠.中职学校学生晚自习管理模式改革探讨——以卫校医学美容专业为例[J].卫生职业教育，2017（15）.
　　[2]谢洪文.同学，请做自己情绪的主人——图书馆晚自习管理办法初探之学生情绪调控法[J].科学中国人，2016（2）.