麻雀学校不该成为管理的盲区

　　一位家长反映：学校总共才12个学生，8个老师，孩子经常中午被留下写作业。开始他也没有在意，时间长了，感觉到有点不对劲。三个老师教一个学生，每天在校时间很长，为什么作业总是做不完？为什么总是中午被留下不让吃饭？家长去问老师，你们就教一个学生，为什么不能及时发现学生没有做作业？老师说，他们太忙，没有时间，只有在放学的时候才发现。家长感到不解，就教一个学生，怎么会忙到没有时间发现学生的问题呢？他们忙着干什么呢？
　　由于学校人数逐年减少，多数教师没有心思钻研教学，只是混日子而已。归结起来，麻雀学校教师不作为，主要有以下原因：
　　一、麻雀学校的教师以＂老弱病残＂为主，教育行政部门＂睁一只眼闭一只眼＂。麻雀学校的教师是教育行政部门层层选拨后被剩下的，要么教学不成，要么没有关系，久而久之，自己对未来也不再抱任何希望。
　　二、教育行政部门的不作为让麻雀学校的管理更加混乱。在管理分配方面，教育行政部门明显倾斜于中心学校。麻雀学校只有每年的例行检查，其他时间都懒得去管理。
　　三、学生家长对教育不重视。麻雀学校的学生多为村子中的弱势群体，只要家长稍微有些能力，都会把孩子转走，剩下的要么家庭经济困难，要么是离异、单亲家庭，要么是在智力或行为上存在问题。
　　由于种种原因，麻雀学校成为管理的盲区。改变这种现状，需要做到以下几点：
　　畅通举报制度，严格问责。教育行政部门要积极宣传，让家长认识到教育的重要性，自觉监督学校的教育教学工作，家长的重视会传递给学生、学校。对于在教育教学中玩忽职守的教师，要严格问责，让教师从心底敬畏教育，做好自己的本职工作。
　　建立合理的交流制度，让教师看到希望。要管理好麻雀学校，必须激活教师的内驱力，让教师看到希望：干好干坏不是一个样，只要努力认真工作，就会有各种机会。
　　总之，麻雀学校是教育的良心，不能因为规模小、位置偏远就疏于管理。