创新型中小企业财会人才需求特点及培养途径
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王文华+卫星+沈秀
中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）21-0117-03
摘要：创新型中小企业财务、会计问题的特殊性使得其对财会人才的需求具有不同的特点。文章在分析创新型中小企业财会人才需求特点和能力要素的基础上，以常州大学会计学品牌专业建设为例，探讨了创新型中小企业财会人才的培养途径，以期为地方本科院校财会专业建设提供借鉴。
关键词：创新型中小企业 财会人才 培养途径
随着我国创新驱动发展战略的实施以及经济增长方式的转变，创新型中小企业如雨后春笋般应运而生。创新型中小企业对扩大就业、增强市场活力、提高区域创新能力具有重要作用，成为我国高新技术产业发展和区域创新发展的重要力量。然而，创新型企业既不同于传统产业企业，也不同于大型企业集团，其会计、财务问题具有特殊性，如何培养适合于创新型中小企业发展的高层次财会人才，是地方本科院校财会专业建设面临的重要课题。本文在分析创新型中小企业财会人才需求特点和能力要素的基础上，以常州大学会计学专业建设为例，重点探讨面向创新型中小企业发展需要的高水平财会人才培养途径。
一、创新型中小企业财会人才需求特点
创新型中小企业一般是指具有较健全的创新机制，以技术创新为核心，形成技术、品牌、制度、管理、文化等全面而持续的创新能力，并借此获取超额利润的中小规模企业。由于创新型中小企业主要以技术创新为主，企业规模不大，企业会计、财务问题既不同于传统产业企业，也不同于大规模国有企业，因此对财会人才需求具有特殊性。
（一）创新型中小企业需要具有创新精神和创新能力的财会人才。对于创新型中小企业来说，创新是企业的灵魂和文化。尽管技术创新是中小企业创新的主要内容，但是组织创新、管理创新、市场创新乃至商业模式创新也是中小企业所必需的创新方式。因为创新型中小企业面临的市场环境具有较大的不确定性，新的技术和产品还没有完全得到市场的认可，此时企业会陷入融资约束、投资回报不确定、资金周转困难等多种困境。作为为企业进行融资、投资和日常资金管理的财会人才，如果按照常规思路和方法可能难以解决企业面临的困境，需要企业在融资、投资和资金管理等方面创造性地解决融资约束等问题。例如创新型中小企业在缺乏足够的实物担保以及投资前景不明朗的情况下，外部融资会遭到银行各种条款的限制，此时应借助政府政策、互助担保、供应链融资等其他创新方式解决企业的融资困境。总之，不同于传统产业企业，创新型中小企业对财会人才的需求不仅仅是为企业做好常规性的财务、会计工作，更需要创造性地解决一些特殊问题。这就需要创新型中小企业财会人才具备很强的学习能力，才能培养良好的创新意识，并在实际工作中不断提高自己的创新能力。
（二）创新型中小企业需要具备战略管理意识和风险管理能力的财会人才。一直以来，受会计基本职能的影响，财会人员的主要工作是记账、算账和报账，并在这个过程中对企业不合法、不合规、不合理的行为进行会计监督。尽管这些工作是企业所必需的基础性管理工作，但其自身不能为企业创造价值，不能为企业的战略管理和风险管理服务。而创新型中小企业的核心是技术创新，技术创新总是会受到企业外部环境的挑战，面临来自宏观经济环境、产业环境、客户和供应商、竞争对手的竞争压力，国内调研数据表明，创新型中小企业有8%在第一个5年倒闭，19%可生存6—10年，只有13%运营超过10年。只有创新型中小企业的创新活动能够适应宏观经济环境、产业环境和市场环境的变化，企业才能生存和发展。因此，创新型中小企业财会人才需要具备战略思维，能够分析企业所处的外部宏观经济环境，随时把握国家宏观经济政策、产业政策的动态，观察同行业竞争对手的新动向，预测消费者偏好的可能变化，评估企业可能面临的机会和威胁，从会计和财务角度为企业技术创新、新产品开发和市场开发制定战略规划，提供决策依据。另外，创新型中小企业的创新活动具有较大的不确定性和风险性，应分析、预测和评估企业所面临的各种风险，并通过各种风险管理工具转移、分散和规避企业风险。
（三）创新型中小企业需要综合能力较强的管理型财会人才。大型企业的财会岗位分工比较明细，每个岗位负责企业会计、财务某一方面的核算和管理，因此需要的是在某一方面具有专长的财会人才。而对于创新型中小企业来说，一是组织结构不像大型企业那样相对固定，创新型中小企业组织结构相对灵活，趋于扁平化；二是创新型中小企业岗位设置比较综合，除了不相容职务相分离之外，一名财会人员可以兼任多个岗位。因此，创新型中小企业需要综合能力较强的管理型财会人才。所谓管理型财会人才是指充分利用企业财务和非财务信息，对企业经营活动进行分析、预测，具有战略思维和价值创造理念，参与企业战略规划、风险控制和财务协调，解决复杂经济问题的复合型财会人才。管理型财会人才不仅能够对企业进行会计核算，还需要运用各种信息进行分析预测，为企业管理决策服务；不仅能解决企业中常见的财会问题和管理问题，而且能够在高度不确定性的经济环境中解决以前没有出现过的复杂难题；不仅需要为企业融资投资进行决策，还需要为企业纳税筹划提供方案；不仅需要协调不同部门之间的财务冲突，而且需要从战略高度全面把握企业的资金活动，从整体角度进行资金配置和安排，保证企业整体效益最大化。总之，创新型中小企业需要能力综合全面的复合型财会人才。
二、面向创新型中小企业财会人才的培养途径——以常州大学为例
常州大学地处我国区域经济发达、创新活力强的苏南地区，常州市是苏南国家自主创新示范区和苏南现代化示范区建设的核心区域之一。学校位于常州科教城核心区域，紧邻常州国家科技园，创新型中小企业众多。常州大学的办学定位是建设特色鲜明的高水平地方领军型大学，会计学专业服务区域经济发展需要，面向创新型中小企业人才需求，培养具有创新意识、綜合能力强的高水平财务会计人才。作为会计学专业特色之一，常州大学申报2015年江苏省品牌专业一期工程获得立项。目前品牌专业建设在前期基础上，进一步明确办学定位，打造培养面向创新型中小企业的高水平财会人才的专业特色。为此，常州大学从以下几个方面培养面向创新型中小企业的高层次财会人才，也是常州大学经过多年探索，培养适合于创新型中小企业财会人才的有效途径。
（一）贯彻＂跟进式教育理念＂，不断优化培养方案和调整课程体系。当前，常州大学以＂跟进式教育理念＂为指导，提出＂双需求跟进＂的财会人才培养理念。所谓＂双需求跟进＂，一是跟进区域经济发展对财会人才培养的需求，二是跟进学生成才的自身需求。在此基础上，常州大学会计学专业培养目标是以服务区域经济发展需要，面向创新型中小企业人才需求，培养具有创新意识、综合能力强的高水平财务会计人才。因此，常州大学会计学专业每年一方面面向创新型中小企业进行人才需求调查，分析和预测创新型中小企业对财会人才需求的特点和新的动向；另一方面面向在校学生进行学生成才需求的调查，了解和把握在校学生成才的愿望和需求。根据以上＂双需求＂的调研分析报告，提出优化人才培养方案和调整课程体系的方案。召开由企业财务总监、校外同行专家、校内专业教师和专业学生组成的专业指导委员会，探讨培养方案的修订和课程体系的调整。例如近年来常州大学会计学专业根据工程教育认证的理念，在培养方案中添加＂课程与学生知识、能力、素养达成情况关系矩阵＂，以明确每门课程在传授学生知识、能力培养和素养达成等方面的地位和作用，大大提高了人才培养方案与区域经济发展需要的适应度。为了培养学生的创新创业能力，在课程体系中添加了＂创业基础＂＂创新管理＂＂创新型中小企业纳税实务＂等课程。
（二）依托区域优势，搭建＂创新型教学平台＂。创新创业管理是常州大学商学院重点建设的学科方向，近年来会计学专业加强与政府、企业联合，通过建立研究基地和实习基地等多种形式，充分利用和整合社会资源，为人才培养搭建教学平台。例如本专业依托区域优势和借力学院学科专长，建成省级示范实验中心＂创业与企业经营管理综合训练中心＂，与常州市各部门共建大學生创新创业学院、大学生创新创业园区、常州市现代服务业研究院、创新创业与改革发展研究中心、常州大学龙城创新俱乐部等多个人才培养平台，与科教城内数十家创新型中小企业共建实践基地。以上这些借助校外资源搭建的人才培养平台为培养创新型中小企业＂综合型＂财会人才提供了重要的支撑，大大激发了会计学专业学生的创新创业意识和战略管理意识，为学生学习创新创业能力、展现创新创业能力提供了良好的舞台。
（三）大力推进教学改革，培养科学思维能力。首先，在教学内容上，推行＂三三三＂教学设计。所谓＂三三三＂是指课程教学内容三分之一为理论教学、三分之一为案例教学、三分之一为实践教学。常州大学会计学专业选择成本会计、管理会计、财务管理、公司战略与风险管理、税务筹划等课程推行＂三三三＂教学设计。案例教学部分，要求这些课程尽量吸收苏南本地区创新型中小企业财务会计问题建设本课程案例库；实践教学一方面安排学生到实践基地进行实习，另一方面安排学生在学校＂创业与企业经营管理综合训练中心＂进行实习。其次，采用灵活多样的教学方法。既有传统的理论授课，又有引导学生思考问题和解决问题的案例式教学，还有强化师生互动、培养学生创新能力的互动式和探究式的教学。实践证明，多种教学方法的采用既满足了学生基础知识学习的需要，又强化了创新思维能力的培养，活跃了课堂学习的气氛，提高了学生的学习兴趣。第三，采用多样化的考核方式。传统考核方式主要考核学生知识的掌握程度，而忽略了对学生知识应用能力的考核。这种考核方式往往会产生＂高分低能＂的现象。因此我们在考核方式上既注重基础知识的掌握程度，同时关注于学生的创新思维能力。采用基础知识考核、案例分析、小作文、演讲比赛等多种形式考核。多样化考核引导学生在掌握基础知识的基础上，理解知识在什么地方应用以及如何应用的问题，提高了学生应用知识的能力和科学解决实际问题的能力。
（四）发挥教师科研专长，科研反哺教学。一直以来，教学与科研在地方本科高校是一对矛盾体，＂不重视教学＂＂教学与科研两张皮＂的现象比较普遍。发挥教师科研专长、将科研资源有效转化为教学资源，提高人才培养质量是常州大学培养创新型中小企业财会人才的重要途径。近年来，常州大学会计学专业教师围绕区域经济发展热点问题、创新型中小企业关注的焦点难题，与政府、企业合作进行了一系列的课题研究。例如＂中国制造业企业创新与转型研究＂＂江苏高科技企业研发融资约束及环节对策＂＂科技型中小企业融资保障战略＂＂创新型中小企业信贷投向及企业竞争力提升研究＂等课题研究不仅深化了高校教师与社会实践的深度合作，同时也逐渐摸索出了常州大学会计学专业＂跨界培养专业人才＂的特色模式。教师一方面通过课题吸引众多学生参与各类课题研究，提高了学生的创新创业意识和能力；另一方面将创新创业教育与专业教育深度融合，全面提高财会人才多方面的能力和素质。经过多年人才培养的探索和实践，＂‘双模式‘三平台创新创业人才培养体系构建与实践＂＂协同创新视角下经管类人才培养模式的研究与实践＂＂商科人才跨界培养模式构建与实践＂＂工科院校复合型经管类人才培养研究与实践＂等一系列教学成果也获得了省、市和校级教学成果奖，为建设江苏省会计学品牌专业奠定了坚实的基础。S
参考文献：
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作者简介：
王文华，男，常州大学副教授，硕士生导师，主要研究方向为管理型财会人才培养。
王卫星，女，常州大学教授，副校长，主要研究方向为高教管理。