家庭经济困难学生认定存在的问题及应对浅谈
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摘 要：随着高等教育的快速发展，进入高校学习的学生数量不断增加，其中也有一定比例的经济困难学生。为了让这些学生完成学业，高校开展了困难资助政策，帮助了很多经济困难学生。然而在经济困难学生认定上尚有诸多的问题，使得资助的流向不尽合理。本文分析了家庭经济困难学生认定存在的问题，基于此，提出了相应的应对措施，以期改善高校困难学生认定的状况，使更多需要帮助的学生得到帮助。
关键词：经济困难学生；资助；认定；问题；应对
近年，我国高校资助体系逐渐完善，经济困难学生认定工作成为资助的先驱工作。然而，经济困难学生的认定并非像我们想象中那么简单，证明材料不可信、经济困难学生心理问题、学生诚信问题、认定标准问题等都对经济困难学生认定产生了消极影响。笔者结合自身的经验，对这些问题进行了剖析，并提出了相应的应对措施。
一、家庭经济困难学生认定存在的问题
在实际的资助认定中，存在着诸多问题，具体如下：
（一）证明材料可信度不高
为了证明学生家庭经济困难，学生需要在家庭情况调查表中，填写相关的信息，并得到地方政府的核准，这样这个调查表才能作为申请助学金的依据。然而，就目前的情况来看，地方政府对调查表中填写的数据大多不进行调查，任由学生自己填写，存在诸多弄虚作假的行为，假证明比比皆是。某些经济条件不困难的学生，也参与到助学金申请中来。
（二）学生思想性格的束缚
经济困难学生部分性格较为内向，在申请贫困生的过程中表现比较冷淡，自卑心理比较强，不愿意让其他人了解自己家庭的窘境，为此没有参与到助学金申请中。还有的困难学生，自尊心很强，存在很强的独立意识，不愿意向别人袒露自己家庭的困难，为此，教师和周边的干部、同学难以了解其经济上的困境，为此难以得到帮助。
（三）认定标准难以统一
家庭经济困难学生的认定存在着诸多的指标，其中不但包括受灾状况、家庭经济来源，还包括学生贷款状况、人均收入情况等。然后各个地区的经济发展水平有所差异，难以制定统一的认定标准，在实际的认定中主观认知对认定结果有很大的影响。
（四）诚信意识较为淡薄
当前高校的学生资助体系逐渐完善，班级内能够获得助学金的名额越来越多，这使得很多经济不困难的学生也在利益的诱导下参与到助学金申请中来。而见到有经济不困难的学生申请，更多经济不困难学生也去申请，最后就导致了助学金申请的学生数量越来越多。正是因为这些学生的诚信意识较为淡薄，才使得经济困难学生认定工作更为复杂。
二、家庭经济困难学生认定问题应对措施
通过上述分析可知，高校困难学生认定在诸多方面仍旧存在问题。为了解决这些问题，就应该采取如下应对措施：
（一）走访经济困难家庭
如今很多学生的经济困难证明材料可信度不高，为了确保学生资助工作的公正、公平，就需要对相关的信息进行核实，到经济困难家庭进行走访。具体来说，应该从如下两个方面着手：其一，地方政府要加强走访调查。现在很多地方政府存在不作为的情况，学生填写的表格信息，工作人员并不进行合适就盖章。针对这种状况，主管部门应该规范地方政府的行为，对存在疑虑的表格信息要走访核实。其二，高校要加强家庭走访。为了避免资助工作的公平、公正，高校应该通过抽样的方式来确定走访家庭，一旦发现弄虚作假的情况，则应该将学生的评价资格取消。走访人员应该包括部分对学生较为熟悉的教师，这样不但可以确保走访的有效性，也可以加强教师对学生的了解。
（二）建立评价指标体系
当前经济困难学生认定标准不统一，存在很大的主观性，难以保证认定工作的公平性。针对这种情况，高校应该建立相应的软件平台，将相关的信息输入其中，建立相应的指标体系。指标体系的制定需要参考多方的意见和建议，并进行反复的调查、论证，在此基础上确定指标权重，并利用软件平台，对学生的经济困难等级进行划分。
（三）监控经济困难学生
当前，部分申请助学金的学生存在弄虚作假的情况，其本身的家庭条件并不是贫困，但是为了得到助学金，伪造了相关的经济困难表格。针对这种情况，高校应该加强对＂经济困难学生＂的监控，详实地了解学生的学习、生活状况。如若发现学生存在奢侈性消费，则需要对其进行调查，一经核实，学生家庭并不贫困，则取消对学生的资助。此外，若是发现经济困难学生存在打架斗殴、酗酒等情况，应该取消对其资助，并对其进行必要的处罚。
（四）加大诚信教育力度
很多学生为了个人利益，弄虚作假，骗取资助，这涉及到个人诚信问题。诚信体系除了问题，不但会影响到学校的经济困难学生认定工作，对学生的长远发展也十分不利。针对这种状况，高校应该加大诚信教育力度，将认定工作和诚信教育相结合。为了更清晰地了解学生的诚信状况，高校应该为学生建立诚信档案，并将诚信指标作为资助认定工作的关键指标，从而引导学生诚实守信。此外，高校应该加强对学生的思想政治教育工作，使其心存感恩之心，并自立自强，正做对社会有用的人。
三、总结
本文分析了家庭经济困难学生认定存在的问题，并提出了相应的应对措施，以期更好地促进经济困难学生认定工作的发展。
参考文献：
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