农村留守儿童的心理边缘化分析

　　摘要：就目前而言，我国农村地区的留守儿童是非常多的，而且随着时间的推移留守儿童数量越来越多，这种情况下，农村留守儿童的心理边缘化状况就显得越来越突出，导致儿童的学习状态不是很好，心理健康状况也在不断下降。为了有效的解决这些问题，下面这篇文章就对相关解决措施进行阐述，并且对当下的农村留守儿童的边缘化状况进行详细的研究和分析。
　　关键词：农村；留守儿童；心理边缘化
　　众所周知，目前我国农村很多年轻人为了生活都前往城市中打拼，随之而来的就是很多儿童留守在农村地区，主要就是因为这些农村儿童无法跟随父母在城市中读书，父母也无法给孩子的学习提供更多的资金，久而久之，这些儿童就成为了农村留守儿童。与此同时，农村地区儿童的监护人基本素质也不是很高，不能够对学生进行良好的教育，经常谩骂学生，导致这些农村留守儿童出现心理边缘化特征，另外，由于农村城乡结合部的学校中留守儿童比较多，这些留守儿童的心理状态也不是很好，导致班主任无法高效率的对这些学生进行教学，从而更加严重的导致小学高年级儿童出现心理边缘化。
　　一、当下农村留守儿童心理现状
　　通过对城乡结合部学校的儿童的心理现状进行研究分析可以发现，目前有近三分之一的儿童是农村留守儿童，而且很多儿童都是小学高年级的学生，这些学生的心理健康状况并不是很好，从小就缺少父爱和母爱，导致这些儿童在学习的过程中没有比较好的学习精神和积极性，更多情况下，这些小学高年级儿童会有恐惧心理和孤独心理以及冲动心理，这些心理的存在对于小学高年级的留守儿童而言百害而无一利。与此同时，通过对这些学生的心理健康情况以及学习状态进行检查也可以发现农村留守儿童经常会出现心理边缘化的状态，经常处在孤独环境中，这也就说明目前我国很多城乡结合部学校中的农村留守儿童心理边缘化比较严重，对学生的学习和生活带来了很大的不利影响。但是农村留守儿童在很多情况下心理状态还是比较强大的，因为这些农村留守儿童懂得父母在外工作的辛苦，会闷头学习，取得一个好成绩，这就是农村留守儿童的心理现状和学习生活现状[1]。
　　二、对农村留守儿童心理边缘化的具体分析
　　1、农村留守儿童健康总体状况乐观的原因分析。农村留守儿童在日常生活中表现出来的状态还是比较坚强的，当有人询问留守儿童不和父母在一起时会有什么感想，一般他们都会回答会想念父母，但是有问题会跟身边的小伙伴交流，共同寻找解决问题的办法。从这些方面可以了解到这些农村留守儿童的心理健康总体状况还是比较乐观的，而且学校里面的留守儿童在处理问题上比较独立，能够很好的独立完成任务和学习目标[2]。由此可见，农村留守儿童心理边缘化虽然严重，但是心理健康状况还是比较好的。
　　2、农村留守儿童在学习焦虑方面出现心理边缘化严重的原因分析。众所周知，农村留守儿童在农村中所处的文化环境并没有城市中儿童的好，在农村中，儿童的爷爷奶奶没有很好的文化水平，无法对孩子进行知识上的教育，同时这些儿童也没有很多的学习资料和资源，只能靠在学校力听教师讲课，回家后完成教师布置的作业，这样的学习状态无法带动农村留守儿童的学习成绩的提高。与此同时，农村留守儿童在学校学习的过程中会遇到很大的学习压力，导致他们产生学习焦虑心理[3]。导致学生产生很大的学习焦虑心理的影响因素主要有三点，第一点就是学校课业负担重，经常考试，如果没有考好，这些儿童会在心理上感觉對不起自己的父母，会产生很大的学习压力；第二点就是这些儿童的性格相对比较内向，独立，不能够很好的参与到班级的学习活动中，导致学习压力比较大；第三点就是很多农村留守儿童家庭情况并不是很富裕，不能够接触到更多的学习信息，引起他们心理压力比较大而导致心理边缘化的产生[4]。
　　3、在自责倾向和身体症状方面均不是很好的原因分析。在对学生进行教学的过程中，身为班主任，会很深的感受到这些农村留守儿童的个人心理变化，当学生没有取得很好的成绩时会有心理焦虑，同时，即使学生的身体状况不是很好也不会跟父母直接言明，这也就是目前农村留守儿童的实际生活和学习状态。众所周知，这个年龄段的儿童正处在长身体和发育的时间段，如果不能够对这些问题进行解决，那么会在很大程度上影响他们以后的学习和生活，因此，身为教师和班主任就必须帮助留守儿童改变现状，减少他们心理上的边缘化[5]。
　　三、农村留守儿童心理边缘化问题解决举措
　　通过对城乡结合部学校的学生的了解可以发现，很多农村留守儿童在心理方面并不是很好，有时候是比较脆弱的，这就需要教师对学生的实际学习状况和生活状况进行了解，给予这些儿童更多的鼓励，让他们能够更加安心的学习，教会这些学生积极的融入到班级的学习环境中，帮助这些学生减少心理上的压力和学习上的焦虑心理。
　　四、结语
　　综上所述，通过对农村留守儿童的心理边缘化的分析可以发现这些儿童的心理状态并不是很好，需要教师对这些儿童进行鼓励和教育，帮助这些儿童减少心理上的边缘化，带动这些儿童更加积极向上的学习。
　　参考文献
　　[1] 刘琴，孙敏红，赵勇.影响我国留守儿童心理健康相关因素的系统评价[J].中国循证医学杂志，2011（12）：11-17.
　　[2] 周汉平.农村留守儿童研究述评[J].现代教育科学，2011（08）：31-33.
　　[3] 谭深.中国农村留守儿童研究述评[J].中国社会科学，2011（01）：139-151.
　　[4] 罗静，王薇，高文斌.中国留守儿童研究述评[J].心理科学进展，2009（05）：108-113.
　　[5] 张芝，胡朝兵.农村留守儿童多学科研究述评与展望[J].现代教育科学，2010（10）：59-61.