一票否决发挥硬约束还需进一步具体化

　　日前，教育部出台了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》。教育部相关负责人在答记者问时指出，要保证思政课专职教师每3年至少接受一次专业培训。此外，思政课教师在思想素质、政治素质、师德师风等方面存在突出问题的，在专业技术职务(职称)评聘中实行＂一票否决＂。
　　在教师专业技术评审中，对存有师德问题的教师实行＂一票否决＂制，中小学校早已实施，评审标准中也都有严格规定。《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》根据高校思政课的特点，对思政课教师做了进一步的规范和要求，但前提是必须明确好＂师德＂问题到底是哪些，有哪些具体的底线要求。
　　＂师德一票否决制＂虽被要求得清清楚楚，但在实际操作中却经常被无视。在评审活动中，真正被看重的还是教师平时取得的各级各类政治和业务荣誉，因为师德没有具体的评审标准，且内涵广泛，操作难度大。因此，高校还需要对文件进一步深化、优化、细化，真正使规定从纸上落到实处，对广大思政教师起到规范作用。
　　明确思政教师＂一票否决＂和其它学科＂一票否决＂的界限和区别是先要条件。课堂是育人的主渠道，而思政课又是主渠道中的中心渠道，这就决定了对思政课教师的要求会更严格。比如，思政课教师的理想信念应更坚定，应是先进思想文化的传播者，党的坚定支持者，学生健康成长的引导者；思政课教师在课堂教学中，不仅要传播知识，还要做身体力行的示范者，要做到有道德、有素质、有品行。
　　此外，要明确好＂一票否决＂的具体内容。在底线要求上，高校可根据教育部划出的高校教师师德禁行行为＂红七条＂，在《教师法》《教育法》的基础上进一步细化，充分听取教师、学生、家长和社会各界人士意见，做进一步的研讨和论证，使＂一票否决＂更科学、更人性、更契合各校的实际。比如，在论文论著、师生关系、价值观引导、社会实践活动、家校关系、社会服务等方面，哪些可以做，哪些不能做，要有清清楚楚的要求。这样，既是对教师的约束，也是对教师的引导，使他们在锤炼师德上有一个明确的方向。
　　随着时代的发展，师德的内涵和外延不断延展。高校在制定＂一票否决＂的实施细则时，要根据国家政策的变化，根据学校、学科的要求不断进行调整和完善。要想提高高校教师的思想素质、政治素质，除了规定的约束力以外，还要发挥教师的主动性、积极性，做好师德师风的培训工作。