对青少年早恋问题的理性思考

　　摘要：早恋问题是现阶段青少年教育工作中面临的重要问题之一，青春期青少年生理心理发展的都十分的不成熟，第二性征逐渐展现，会对异性产生朦胧的好感，进而出现早恋问题，但我国的绝大多数家长对于早恋问题都持反对态度，一旦发现孩子早恋会立即用各种方式阻止，实际上这种态度十分的不理性，可能会对孩子的心理造成伤害，因此文章重点就青少年＂早恋＂这一问题进行探讨分析，仅对教师及家长的教育工作提供参考。
　　关键词：青少年；早恋；成因；对策
　　现阶段随着我国物质文化生活水平的提升，青少年的青春期普遍提前，有关调查研究显示，现阶段女孩儿10-13岁，男孩儿11-14岁左右，第二性征开始出现，性意识觉醒，这一阶段青少年学生很容易产生早恋的问题，过早关注异性、倾慕异性、追求异性，从而获得精神上的满足[1]。受我国传统文化的影响，国民对于感情的态度大多比较含蓄，因此，学校的教师、家长一旦发现孩子出现早恋问题大多会通过各种方式阻止，这种不理性的态度在一定程度上会影响到孩子的健康成长[2]。
　　一、青少年早恋的成因
　　青少年早恋与学生自身的生理因素、社会因素、社会因素等密切相关。一般认为，青少年＂早熟＂是导致其＂早恋＂重要原因，生理学角度来说，人的脑上体过早退化，性腺发育较早，导致其生长加速，骨骼提早愈合。随着经济的快速发展，百姓的生活水平明显提升，营养条件明显改善，青少年的成长与发育都明显要早于父辈，使得许多孩子出现性早熟的情况。另外，青少年成长到一定的阶段，大多会对周围的异性产生朦胧的好感，这是十分自然的生理现象。
　　从心理方面来说，青少年对于新生事物的接收能力较强，他们追求个性，在与异性接触时，会不自觉的将对方美化，忽略其优点，进而导致好感度增加。另外，青少年的生活经验比较缺乏，价值观并没有形成，在外界不良因素的影响下，对于恋爱、感情产生不正确的感官，没有认识到恋爱双方在感情中应该承担的责任及义务，仅仅是为了追求心理上的刺激，这种不正确的心理也是导致青少年早恋的重要原因[3]。
　　青少年的成长生活环境必然会影响其未来的成长发展，现阶段网络技术、计算机技术发展十分的迅速，极大的方便了人们的生产生活的同时，互联网上许多信息良莠不齐，青少年学生可以利用手机、电脑等各种工具接触到这些不良信息，对他们的心灵带来一定的冲击。
　　二、如何正确对待青少年早恋问题
　　1、加强青春期学生心理健康教育，普及性心理、性生理基本知识。我国的性教育工作比较落后，绝大多数的青少年学生对于性生理发育知识不了解，这种情况下，＂性＂对于他们来说十分神秘，进而引发他们的兴趣。因此，学校针对青少年的这一心理，应开展青春期心理教育活动，向广大青少年学生普及性生理发育知识，消除神秘感，引导学生正确的面对自身身体的变化，加强自我教育及自我约束，解放思想。
　　2、帮助学生形成正确的价值观，提高其伦理道德修养。青少年时期学生的生理、心理发展的都十分不成熟，很容易被外界的不良信息引导，产生不健康的心理，形成不正确的价值观念，因此，学校教育工作中教师要做好教育引导工作，教会学生自觉抵制网络、低速刊物中的血腥、暴力、色情消息、图片，能够面对友情、爱情，学会处理荣誉与耻辱间的关系，培养学生自尊自爱、尊重他人、热爱生命等思想品质，培养学生的社会责任感，提高其社会伦理道德修养。
　　3、引导广大青少年学生正确认识两性关系。学校教育工作中，教師要能够引导学生正确认识两性关系，让学生学会驾驭自己的感情，认识到青春期、成年男女之间要能够注意把握好相互之间的关系，不能过分亲密，但也不能绝对的不交往，要让学生认识到两性关系的严肃性，要明白感情是十分慎重的事情，相恋的男女之间相互负有责任，无论是男孩儿还是女孩儿都要勇于担当，只有这样才是对自己也是对对方的人生负责。
　　4、面对早恋的学生教师要正确引导，不能一味的阻止。早恋有危害并不是说青少年男女学生之间相互产生好感是错误的，这是一种十分正常的现象，只是青少年时期学生的自控能力比较差，很容易因为感情问题荒废学业，带来一定的心理压力，而这一阶段同样也是学生学习的重要时期，会直接影响到学生未来的发展。因此教师要能够正确看待少年少女的早恋问题，不能一味的阻止，要能够通过正确的方式进行疏导，帮助学生正确认识到早恋中的各种不积极、正面的思想，平稳的度过青春期，消除早恋带来的危害。
　　三、结语
　　青春期早恋问题不可避免，教师及家长在实际的教育工作中不能谈＂情＂色变，要正确认识青少年早恋的原因，通过科学合理的方法帮助学生疏导青春期的各种不健康的心理，正确认识两性关系，处理好自己与异性同学之间的关系，尽量减少早恋带来的危害，促进学生健康成长。
　　参考文献
　　[1] 顾文洁.如何对待高中学生的早恋问题[J].科教文汇（下旬刊），2014，07：134+153.
　　[2] 刘志芳.青少年心理发展的家—校整合教育[J].内蒙古电大学刊，2015，01：92-94.
　　[3] 杨柏龄.学校青少年早恋的社会工作介入实践与思考[J].品牌（下半月），2015，01：243.