探析职高会计专业实践性教学

　　摘要：会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，实践性教学是必不可少的内容。传统的会计教学形式单一，技术手段落后，而且仅仅停留在会计核算这一环节上，教师在课堂上讲述会计核算方法，描绘会计工作流程，而对从未接触过财会工作的学生来说，对会计中的凭证、账簿、职能岗位、操作流程缺乏感性的认识，总是感到茫然。这种实践性教学与新时期要求培养＂能力强、素质高、富有创新精神＂的高等会计人才的目标是不相适应的。在当前形势下，加大会计实践环节的教学改革势在必行。
　　关键词：职高会计专业；实践性教学；提高；认识
　　从职高会计专业发展来看，其实职高学校发展较早的专业之一，在多年的发展中已经形成了较为完善的课程体系。近些年来，经济社会的不断发展，知识也在随之更新，市场需求的变化对职高教育带来了新的挑战，会计专业的教学也需要结合时代时代发展，教学中也有一些新问题的出现，尤其是时间教学环节，存在一些问题。新的发展形势下，如何在当前激烈的竞争市场中突出自己的办学特色，形成自己的办学品牌，不断改善职高教育的环境等，培养出具有创新精神和实操能力较强的会计专业人才，也是职高学校和老师需要思考的问题。
　　一、提高对会计实践教学的认识
　　应该将实践性教学贯穿于教学活动的全过程，传统的实践性教学，就其形式一般是指课后练习和校外生产实习，其目的主要在于理论联系实际，培养学生的实际动手能力。而职高教育应把实践性教学作为一种基本的教学手段贯穿于人才培养的全过程。有些教师，甚至有的学生也认为，实践性教学主要是会计专业课，这种理解是片面性的，除了会计课程外，其他專业课如统计、审计、证券、金融、税收等课程，也应根据其自身的特点和规律采用不同的实践性教学方式。只有全方位开展实践性教学活动，才能真正发挥职高的优势，培养社会所需要的符合职高培养目标的会计人才。作为会计教师在会计业务上应该是全面手，既懂会计理论，又懂会计实务，而且有丰富的会计实践经验。教师既要熟悉教材业务，熟练掌握业务的处理方法，懂得会计工作规范的要求，懂得税法和经济法，对会计实务中的一般操作程序和操作方法均能熟练掌握，还要具备良好的口才，能说清业务关系，讲解业务实例。使学生知其理、明其道，能做到举一反三。
　　二、坚持＂就业导向＂改革课程体系
　　坚持＂以就业为导向、以技能为核心＂的教学方针，强调知识、能力、素质三位一体的授课模式，强化教学内容的职业性和开放性，构建理论教学、实践教学与综合素质教育相结合的教学体系。专业课程的设置要符合职业岗位的能力要求，教学内容的选取要与岗位工作任务紧密对应。根据行业发展需要和企业岗位实际工作任务所需，选取教学内容，并根据会计专业领域和岗位（群）的任职要求，参照会计的职业资格标准，调整教学内容和完善课程体系。目前大部分职高学校会计专业仍然采取传统的学科课程体系，其优点是较充分地考虑了专业理论知识的逻辑性，并将其与学生的认知过程相结合，便于组织教学，但是过分追求专业理论知识的完整性，容易使理论脱离实际，不利于培养学生的实践动手能力。职高学校的课程体系应当强调以学生掌握技能为目标，以专业实践活动为中心，充分发挥学生的主观能动性，注重知识、技能与素质的整合与协调，最终实现人才培养目标。
　　三、重视实践性教学教材体系的建设
　　教材改革也是会计教学改革的重要方面，教材的内容会直接影响到会计教学目标的实现，因此要保证培养出符合时代发展的会计应用型人才，需要加强对教材的建设，建立一套与课程相匹配的时间教材，在建立的过程中，需要有经验丰富的教师，在进行实地考察和多方面搜集资料后，进行调研，并与从事会计工作的人员共同编写，突出其知识性和实用性。
　　四、校企合作，重视校内外实习基地的建设
　　从实际发展来看，校内模拟实习成本低，学生石英块等，但是却不能真正代替真实的工作，学生需要到企业中去体验和实习，才能了解会计工作的整个流程，在巩固知识的同时，也锻炼了自己的沟通和协调的能力。因此为了给学生提供更好的实习训练条件，职高学校可与企业加强联系，走校企合作办学的发展模式，通过选择比较，选择有代表性的企业进行深化合作，加强与企业的沟通，建立长期的合作关系，这样也为学生实习提供了一定的平台。
　　五、加强实践性教学的考评，完善评价体系
　　1、改革常规卷面考试内容，加大对技能的考试。例如，基础会计的考试，引入了凭证填制、账簿登记以及报表编制等操作题，分数占50%以上，且要求严格按规范操作。
　　2、探讨抽题考核的新办法。这一考核办法可用于毕业考试。将会计工作的过程分为若干段，如填制原始凭证为一段，编制记账凭证又为另一段，以此类推，编制若干段的实操考题，学生随机抽取到哪一段就实操哪一段的内容，可以节省考评时间。这种考核办法虽不能考查全部技能，但由于是随机抽题，学生只有全面掌握了，才能取得好成绩。所以，其结果是能够反映学生的掌握情况的。
　　3、毕业论文成绩、平时作业、课堂考勤、实训成绩计入总分。撰写毕业论文一般包括选题、收集资料、确定研究思路、撰写论文等过程，实际上是学生对知识获取、信息选择的过程，即综合知识、综合技能运用和发挥的过程。撰写毕业论文有利于深化所学知识，培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。按优、良、合格、不合格打出成绩。再结合平时作业成绩、课堂纪律考勤成绩、实训资料练习成绩，综合评价学生毕业成绩。这样，实践性教学的评价不是一锤定音，它的评价综合化、系统化了。同时也督促指导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，为将来顺利走上工作岗位打下坚实的操作技能基础。
　　总之，职高会计教学应紧跟时代步伐，不断探索，加强实践性教学环节的改革力度，提高学生的实践动手能力，使我们培养出来的学生具有很强的综合素质，成为社会需要的合格会计人才。
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