幼儿园不得教授小学教育内容

　　近日幼儿园不得教授小学教育内容登录了热搜，也是在网上引起了网友们的关注，那么很多小伙伴可能还不清楚具体的情况如何，小编也是在网上查阅了一些信息，那么接下来就分享给大家来了解下幼儿园不得教授小学教育内容具体的情况吧
　　幼儿园不得教授小学教育内容
　　据教育部网站消息，教育部7日起就《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》公开征求意见。
　　《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》包括9章75条，内容涉及幼儿园的规划与举办、保育与教育、学前儿童、教师和其他工作人员、管理与监督、投入与保障等多个方面。
　　包括学前儿童入幼儿园等学前教育机构不得组织任何形式的考试或者测试，不得组织学前儿童参加商业性活动、竞赛性活动，幼儿园不得使用教科书，不得教授小学阶段的教育内容，校外培训机构等其他教育机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训等等。
　　保育与教育章节明确，幼儿园应当以儿童的生活为基础，最大限度地支持和满足儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要，促进儿童在健康、语言、社会、科学、艺术各方面协调发展。
　　幼儿园应当配备符合国家和地方有关标准的玩具、教具和幼儿图画书，不得使用教科书。幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。
　　幼儿园不得违反国家规定收取费用，不得向学前儿童及其家长组织征订教科书和教辅材料，推销或者变相推销商品、服务等。校外培训机构等其他教育机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训。
　　幼儿园教育与小学教育有哪些不同
　　首先，幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育，而幼儿园并无强制性。
　　其次，幼儿园教育遵照“教养并重”原则，小学则“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。
　　再次，幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以学科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。
　　最后，幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。
　　教育是否需要超前?
　　学前教育的教学任务主要是，对孩子的基础能力培养，比如对孩子的视、听、触、味、嗅等多种感官的训练，对记忆认知、行为习惯、语言情商的锻炼，以及对自立能力、探索能力、阅读能力的挖掘。而重点并非在只是储备，更加谈不上幼儿园的孩子们去背古诗，学加减乘除法。
　　小学教育同样如此，遍地开花的奥数班、编程培训班，无时无刻不在轰炸着各位家长的视觉感官，而这些除了压缩孩子休息娱乐的时间，对于小学孩子的真正成长又能带来什么作用?小学阶段，是培养学生学习习惯和储备知识基础的阶段，从教学内容和本职上讲，不需要也没有必要提高，超前。
　　社会的浮躁的焦虑，在无时无刻不在刺激着家长们的神经，家长们生怕错过了超前的机会，仿佛其他孩子会的，自己孩子不会就是一种落后和失败。但这些焦虑和浮躁，真的适合教育吗?适合孩子们吗?教育是一个有着既定规律和逻辑的事物，也必须遵从发展规律，一味的超前并不能有助孩子成长，同样，“速成”的教育一定不是好的教育。
　　幼儿园的孩子，本应该是在课堂上游戏娱乐，通过寓教于乐学会知识和道理，可现如今的大多数家长和幼儿园，对孩子的学习内容采取标准化定量化，小班要学会认识多少多少汉字、字母，大班要掌握多少多少古诗词。让本该游戏娱乐的幼龄儿童，从三四岁就开始了小学生活，背着装满数学、语文、珠算书的重重书包，小心翼翼的走向教室，离开嬉戏的游乐场地。
　　小学生开始了无止境的比赛、补课，周末的所有时间被各种各样的补习班，安排得满满当当，一丝喘息的机会都没有，在来回奔波补习班的路上，孩子们也忘了有多久没去开心的玩耍。
　　幼儿过度小学化，小学过度中学化，孩子们失去了他们本应该有的教育，失去了他们本应该有的玩耍时间，背上上了重重的书包，戴起来厚厚的眼镜，让成长中的“超前”越发沉重。在家长和社会的催促下，教育仿佛也搭上了“超前”列车，必须无事一切规律和原则，一直要提速，再提速，而孩子们也会被这一波波的“超前”列车甩掉，失去了教育本给予他们的东西。
　　幼儿园“超前教育”危害有多大?
　　央视公开报道过这样的现象，幼儿园超前教育对孩子来说，并不是什么好事，幼儿园三年开始学习小学的知识，孩子上了二年级之后，看到眼前比较熟悉的内容，会厌恶学习，这对孩子来说可不是什么好事。
　　1、 孩子厌恶幼儿园
　　幼儿园本来应该是小孩子们的天堂，孩子们适应了幼儿园生活，喜欢跟其他小朋友一起玩耍，这本来是孩子们情商课的第一课，但是现在把幼儿园改制了，要学习知识了，这会增加孩子的厌恶感，更加不愿意上学。
　　2、 孩子上二年级后对学习没有兴趣
　　小学的很多知识幼儿园就接触了，当上小学之后，孩子看到这些熟悉的东西会失去兴趣。
　　要知道，孩子了解归了解，但是幼儿园的孩子大脑发育有限，对问题的认识程度还是很浅显的，如果幼儿园学习了，到了小学就不愿意学习了，这对孩子吸收知识很有影响。
　　家长该如何看待提前教育这件事?
　　为什么越来越多的家长如此重视“提前教育”?如果没有家长提前让孩子学习，当然其他家长也不会这样做，家长们之所以这样做，很大程度上存在一个攀比心理，和唯恐落后的心理。
　　1、 攀比心心理
　　“你家孩子提前学习，我家孩子也不能差了，如果你家孩子学习，我家孩子不学习，那我家孩子岂不是输了?”这是很多家长的一个小心思，所以会比着拼着让自己的孩子也去学习。
　　家长的攀比心理有的时候可能会影响了孩子。
　　孩子书本上学习的知识，其实就那么多，对知识点的理解力，全靠孩子自己，家长让孩子提前学习，孩子的理解力不到位，对孩子来说可不是好事。
　　2、 唯恐自己落后的心理
　　中学的时候，宿舍里出现一个很有意思的现象，大家都“秉烛夜游”，晚上打着手电筒学习，而实际上学习效率并不高，却都这样学习，原因就有一个，有一个开头的，别人生怕落后，所以也就模仿，但是深夜12点之后，很多人的精力有限，学习效率非常差，大家比的就是一个时间，其实对学习本身没有什么作用。
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