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鱼我所欲也教案!(鱼我所欲也教学设计)

  鱼我所欲也教案!(鱼我所欲也——教学设计)
  《鱼我所欲也》教学设计
  教学目标:
  1.知识与技能:抓住文章的主要论点,理解全篇内容。
  2.过程与方法:理清文章的层次结构,梳理论证思路。
  3.情感、态度与价值观:把握文章的论证方法,体会其语言特色。
  教学重难点:
  重点:抓住文章的主要论点,理解全篇内容。
  难点:理清文章的层次结构,梳理论证思路。
  课型、课时:新授、2课时
  教学方法:讲授法、小组讨论法、点拨法
  教学手段:多媒体
  第1课时
  课时目标:
  1.初读课文,积累重点的文言词句。
  2.译读课文,理解文章大意。
  课前三分钟:了解雷锋故事,学习雷锋精神。
  教学过程:
  一、导入新课,引发情感共鸣
  在2020年初突发的疫情中,我们常常被奋战在一线的医务人员深深感动。在个人安危与道义职责两难全的抉择下,他们为什么能甘冒生命危险奋战在抗击疫情的第一线?当我们在人生中面对生与义两难全的抉择时,又该如何做决定呢?今天,我们一起来学习先哲孟子的《鱼我所欲也》,在文中寻找答案吧!(板书课题)
  【设计意图】
  以时事作为切入点,能让学生联系自身,引发思考;提出疑问,使学生带着疑问去阅读,激发学生的学习兴趣。
  二、初读课文,理解词语
  1.读准字音。
  默读课文,对照课下注释,结合工具书扫除读音障碍。(课件出示)
  (1)需要注意的字音。
  故不为苟得也(wéi)(ɡǒu) 死亦我所恶(wù) 一箪食(dān)
  一豆羹(ɡēnɡ) 蹴尔(cù) 不屑(xiè)
  今为(wèi)宫室之美为(wéi)之
  (2)需要注意的句子停顿。
  ①如使/人之所欲/莫甚于生
  ②使/人之所恶/莫甚于死者
  ③乡/为身死而不受,今/为宫室之美/为之
  ④是/亦不可以已乎
  2.理解字词。
  结合课下注释和工具书,理解重点字词的意思。(课件出示)
  (1)通假字。
  ①故患有所不辟也("辟"同"避",躲避)
  ②万钟则不辩礼义而受之("辩"同"辨",辨别)
  ③所识穷乏者得我与("得"同"德",感恩、感激。"与"同"欤(yú)",语气词)
  ④乡为身死而不受("乡"同"向",先前、从前)
  (2)古今异义。
  古义:古代盛食物的一种容器,形似高脚盘 例句:一豆羹
  豆
  今义:豆科植物
  古义:代词,这 例句:非独贤者有是心也
  是
  今义:判断动词,是
  古义:益处,好处 例句:万钟于我何加焉
  加
  今义:加上、增加
  古义:能够用来 例句:则凡可以得生者
  可以
  今义:表示许可,能够
  (3)一词多义。
  今为宫室之美为之(介词,为了)
  为
  则凡可以辟患者何不为也(动词,做,这里引申为采用)
  故不为苟得也(动词,得到,获得)
  得
  所识穷乏者得我与(同"德",感恩、感激)
  与所识穷乏者得我与(同"欤",语气词)
  与
  呼尔而与之(动词,给予)
  则凡可以得生者何不用也(连词,那么)
  则
  得之则生(连词,就)
  万钟则不辩礼义而受之(却)
  (4)词类活用。
  所识穷乏者得我与(同"德",名词用作动词,感恩、感激)
  (5)重点虚词。
  呼尔而与之(代词,他)
  之
  为宫室之美(助词,的)
  呼尔而与之(连词,表修饰,不译)
  而
  由是则生而有不用也(连词,表转折,却)
  于所欲有甚于生者(介词,比)
  于
  万钟于我何加焉(介词,对)
  3.齐读课文。
  要求:读准字音、读准停顿、读出节奏。
  【设计意图】
  在初读课文环节,借助工具书和课下注释,初步扫清阅读障碍,为后面的学习打好基础。
  三、再读课文,疏通文意
  1.翻译重点句子。
  师:请同学们借助工具书和课下注释,自主翻译下列句子。(课件出示)
  (1)二者不可得兼,舍生而取义者也。
  (2)由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
  (3)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
  (4)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
  (5)呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
  (6)乡为身死而不受,今为宫室之美为之。
  (7)此之谓失其本心。
  (生自主翻译,师明确)
  预设(课件出示)
  (1)如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
  (2)采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。
  (3)由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是"义"),他们所厌恶的,有比死亡更严重的事(那就是"不义")。
  (4)不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失(它)罢了。
  (5)没有礼貌地吆喝着给他(食物),过路的饥民也不肯接受;用脚踩过给别人吃,乞丐也不愿意接受。
  (6)先前为了"礼义"宁愿死也不接受(施舍),现在(有人)为了住宅的华丽却接受了。
  (7)这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
  2.翻译全文。
  (生自主翻译全文)
  (1)指名生翻译。
  (2)师指导并明确。
  提示:译文见《状元大课堂》本课"句段精析"栏目。
  师小结:面对生与义的抉择,孟子认为应该舍生取义。在当代社会,虽然需要我们舍生取义的时候很少,但如果遇到了,我们也能像孟子这样坚定地舍生取义吗?这不禁让我们思考。
  【设计意图】
  在理解重点字词意思的基础上,进一步理解句意、文意。
  四、布置作业:熟读课文,背诵课文。
  【设计意图】
  让学生在疏通文意的基础上背诵课文,加深对文章的记忆和理解。
  第2课时
  课时目标:
  1.理清文章层次结构,把握主要论点,梳理论证思路。
  2.体会文章的语言特色,分析论证方法。
  课前3分钟:"奉献他人,快乐"——学习雷锋精神,争做好人好事,弘扬践行雷锋精神,传承中华美德。
  教学过程:
  一、检查背诵,导入新课
  1.生齐背课文。
  2.导入新课。
  师:上节课,我们已经初步理解了文章大意,大家已经能流利地背诵全文。这节课,我们将进一步从细节处探究文章,加深体会。
  【设计意图】
  让学生齐背课文,从而检查背诵情况,并为接下来的课堂学习预热。
  二、把握中心论点,梳理论证思路
  1.把握中心论点。
  文中哪句话可以作为全文的中心论点?这个论点是怎样提出来的?这样提出论点有什么好处?
  预设舍生而取义者也。
  这个论点是由比喻引出来的,以"鱼"喻"生",以"熊掌"喻"义",点明"义"的价值高于生命,提出"舍生取义"的论点。
  先设喻而后提出论点,这是因为"鱼"与"熊掌"在当时都是难得的食物,而"熊掌"是其中更珍贵者。二者不可得兼,取其中更珍贵者合乎情理也符合逻辑。同理,生命和道义的价值也不同。在作者看来,道义要比生命重要得多,在二者不能同时得到的情况下,必须舍弃生命选取道义。这样由此及彼,由浅入深,运用比喻论证,引出"生"与"义"的论题,自然,明晓。
  2.梳理论证思路。
  阅读教材P49课后习题第一题,将图表补充完整,理清作者的论证思路。(课件出示)
  预设:
  【设计意图】
  先引导学生概括文章的中心论点,再联系课后习题,梳理作者的论证思路,从而使学生对本文有一个整体的把握。
  三、品读课文,理解内容
  1.第1段结尾的"非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳"的"是心"和文章最后一句"此之谓失其本心"的"本心"各指什么?怎样理解这两句话?
  预设"本心"指的是"人的羞恶之心","是心"指的是"这种心",其义和"本心"相同。
  第1段结尾的这句话是说贤者会保持与生俱来的"羞恶之心",不让它丢失;相反,"失其本心"正是丢失了"羞恶之心"。这种观点正是孟子"性善论"的体现。
  师补充:(课件出示)
  孟子的性善论
  孟子提出"性善论",认为恻隐、羞恶、辞让、是非四种情感(四心)是仁、义、礼、智的萌芽。仁、义、礼、智这四种德行即来自这四种情感,故称四端。孟子把四心作为完美人格心性的起码价值尺度,认为假如没有同情恻隐之心、羞恶知耻之心、礼敬谦让之心、褒是伐非之心,那他就是一个心性有缺陷的人,一个麻木的人,一个不合格的人。
  2.既然"箪食""豆羹""得之则生,弗得则死",为什么"行道之人弗受""乞人不屑"?
  预设因为是用"呼尔""蹴尔"的方式给予的,这种行为是轻视,是带有侮辱性的施舍,说明在"生"面前,尊严更重要。也与前文"所欲有甚于生者,故不为苟得也"相呼应。
  3."万钟"指的是什么?"宫室之美""妻妾之奉""所识穷乏者得我"指的是什么?"万钟"和"宫室之美""妻妾之奉""所识穷乏者得我"之间是什么关系?
  预设"万钟"指的是利益;"宫室之美""妻妾之奉""所识穷乏者得我"指的是权力、美色、虚荣,也就是欲望。利益是欲望的折射,满足欲望是追求利益的目的。
  4."乡为身死而不受,今为宫室之美为之……今为所识穷乏者得我而为之"运用了今昔对比,作用是什么?
  预设写出了一些人在追逐利益的过程中,逐渐丧失了本心,词锋针对仕宦之徒。也与前文中的"人皆有之,贤者能勿丧耳"相呼应,说明这些人已经失去了本心。
  【设计意图】
  通过对文章的仔细品读,分析文中具体句子的含义,让学生进一步理解课文内容,把握作者的观点。
  四、赏析语言特色,分析论证方法
  1.这篇文章主要运用了哪些修辞手法?
  预设本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞手法。
  比喻。把"生"比作"鱼",把"义"比作"熊掌",巧妙又贴切地论述了"生"与"义"的关系。
  对比。如将生和义对比,认为义比生更可贵;将死与不义对比,认为不义比死更可恶。又把假设与事实进行对比,最后将"不食嗟来之食"与"不辨礼义而受万钟"进行对比。
  排比。通篇皆是,排比句既有助于逐层深入分析,又能增强文章的语势和论辩力量。如"乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之"。
  2.归纳本文的语言特点。
  预设气势充沛,感情强烈,富于鼓动性,有很强的感染力和说服力。
  3.本文使用了哪些论证方法?举例说明。
  预设①比喻论证。如开篇以鱼和熊掌的比喻来论证生与义。②举例论证。如第2段举"不食嗟来之食"的例子论证舍生取义的原因。③对比论证。如第1段从"所欲""所恶"正反两方面说明为什么要"舍生而取义",第2段中把以前与现在对"万钟"的不同态度做了对比,从反面证明了"舍生而取义"这一观点。
  【设计意图】
  此环节通过指导学生赏析文章的语言特色,归纳出其语言特点,进而理解文章所运用的论证方法。
  五、拓展延伸
  师:早在几千年前,孟子就提出了"鱼和熊掌不可得兼"的问题和应当"舍生取义"的观点,那么在现代社会,面对愈来愈多的诱惑,面对人生的各种考验,我们应当做出怎样的选择呢?阅读课件上的名句,说说你的看法。
  (生各抒己见)
  (课件出示)1.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。(孟子)
  2.生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。(裴多菲)
  3.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)
  预设义的价值高于生命,人应该有舍生取义的精神,这一观点在"上下交征利"的战国时代有积极作用,对后世知识分子的精神修养也有相当的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等。
  随着时代的发展,"义"的内涵发生了变化。我们现在所说的"义"是指社会正义,"利"指一己之私利,当面对这两者难全的时候,我们应该坚持社会正义。
  结束语:孟子提倡的"舍生取义"和孔子提倡的"杀身成仁",一起成为儒家道德的最高标准,同时也激励着历代仁人志士为祖国贡献出最大的力量。孟子由口腹之欲推衍到道德之美的独特论证方法,化抽象为形象,便于理解,令人深思,我们在以后的写作过程中,可以借鉴这种手法。
  【设计意图】
  从课内延伸到课外,让学生用现代思维去看待"鱼和熊掌不可得兼"和"舍生取义",锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。
  六、板书设计:
  七、作业布置
  请以"义与利"为话题写一篇文章,500字左右。
  八、教学反思:
  本课由抗击疫情的时事导入,让学生能够感同身受,引发他们的情感共鸣。之后,让学生朗读课文,结合课下注释和工具书掌握本单元重点字词,有助于学生疏通文意,为之后领会文章主旨打下基础。引导学生提炼本文中心论点,梳理论证思路,加强对文章的整体把握;再从文章细节处分析,引导学生更深入理解文章内涵,把握文章主旨;最后,引导学生体会本文精妙的比喻、精当的对比、精彩的排比,体会孟子散文的论述风格和语言特色,分析本文的论证方法,既能使学生进一步把握文章主旨,又有助于他们掌握议论文的写作方法并应用到今后的写作中去。拓展延伸部分,通过名句展示,让学生结合社会现实进行思考,有助于学生内化本文的思想主旨,让学生领会"舍生取义"这一品质的高尚,从而提升自身的思想道德品质。

淮阳县属于哪个市(淮阳旅游景点介绍)河南日报客户端记者方化祎李昊时方小暑,新荷吐绿,龙湖之畔,红桥相依。这是七月里的淮阳,古城一年中最美的时刻。满城的红花绿叶,配色朴素又带着几分古典美,在民间流行了上千年,让淮阳成为太和怎么样(安徽太和县经济怎么样)日前,隶属于工业和信息化部中国电子信息产业发展研究院的赛迪顾问县域经济研究中心发布了2020年中部地区县域经济百强榜,阜阳市太和县颍上县榜上有名,分别排在第43位51位。赛迪顾问县邯郸是哪个城市(邯郸属于北方还是南方)涉县娲皇宫学步桥回车巷((串城街串城街))弘济桥磁州窑峰峰响堂山北朝考古博物馆广府古城武灵丛台胡服骑射人文邯郸篇记者李永伟申同庆邯郸,始于殷商,盛于战国。因胡服骑射而兴,以雄才辈出汉州在哪里(安徽和县)安徽省建省始于清康熙六年七月甲寅(1667年8月30日),由江南省分治而建,安徽省名由明清时期的安庆府徽州府两个府的首字合成。简称皖,以古皖国为名。古代朱元璋在原始社会末期,安徽省迪拜是哪个国家(中国到迪拜机票价格)作者携程特价机票一边是海,一边是沙漠。大概只有迪拜才有这么独特的地形了,让你可以享受两种完全不同的度假生活。你可以在朱美拉海滩戏水晒日光浴,或者去半沙半海的沙洲看落日冲沙。如果你够古罗马的历史分期(了解古罗马历史分期,须知这六个发展阶段)古罗马的历史分期(了解古罗马历史分期,须知这六个发展阶段)1王政时代公元前8世纪中叶,古代罗马人(罗莫路和勒莫)在意大利半岛中部拉丁姆平原上的台波河下游河畔建立了罗马城。2共和时代托蒂离开罗马(在罗马有人敢打托蒂吗)托蒂离开罗马(在罗马有人敢打托蒂吗)根据外媒报道,意甲罗马队传奇人物托蒂表示,如果罗马新的管理层,愿意给他提供一个职位的话,他可能会在未来重新加入罗马。作为球员,托蒂在罗马度过了2中国最高的盆地是什么(地势最高的盆地是什么)我国地形复杂多变,西部地区多以山地盆地为主。你知道我国海拔最高的盆地是哪个吗?在我国所有的盆地中,柴达木盆地属于海拔最高的盆地,其高度约为3000米,比我国海拔最低的盆地(吐鲁番盆智利是哪个国家(智利属于南美洲吗)智利是位于南美洲的一个国家,人口1860万,她与阿根廷乌拉圭两国合称为南锥体,代表着南美洲经济最为发达的地区。智利与其他的南美洲国家有点不太一样,虽然同样是自然资源丰富,却很少有南哪个国家冷(世界上冬天最冷的国家)现在的天气越来越冷了,甚至很多人早上都成了起床困难户,经常听到很多人抱怨,冻死了,甚至还不到零度,很多人就开启了空调模式。如果小编告诉你,有个国家的人们生活在世界上最寒冷的地方,你世界上最大的群岛国家(世界上面积最大的群岛)世界上最大的群岛国家(世界上面积最大的群岛)全球最大的群岛国家印度尼西亚位于亚洲东南部,国土横跨赤遒,北起北纬10度,南至南纬10度其中70以上的国土都位于南半球,因此印度尼西亚是
杭州高铁站是哪个站(杭州西站是高铁站吗)余杭发布消息坐地铁穿过大半座城,去火车东站坐高铁,是很多家住城西的杭州人的出行现状。到了明年夏天,这样的情况或许会发生改变,余杭人在火车西站就能坐上高铁了!站房区候车层主体结构施工福州高铁站是哪个站(福州有几个高铁站)众所周知,福建位于我国东南沿海地区,是海上丝绸之路的发源地之一。其实福建不仅海运发达,陆路交通也很发达。福建是我国第一个实现市市通高铁的省份,先后建成了合福高铁等多条线路。今天的福重庆西在哪里(沙坪坝高铁站是重庆西站吗)来自中铁十四局,重庆西站项目部的消息,在建的重庆西站综合交通枢纽二期工程(简称西站二期工程)正全力推进,剩余主体工程有望明年春节前完工。这将为明年年底,重庆西站全面实现铁路轨道出租常德高铁什么时候开通(常德什么时候通高铁)在我国有很多城市都是依靠着境内的美食,得到了广大游客的,随后带动了境内旅游业的发展,例如广西柳州螺蛳粉,山西平遥牛肉,以及今天我们要介绍的主角湖南省长沙市的臭豆腐,如今的臭豆腐已经吉安高铁什么时候开通(深圳到吉安什么时候通高铁)开通时间定了!根据中铁四局集团建筑工程有限公司官方号消息,7月22日,中铁四局建筑公司承办的先行之路精品赣深保开通誓师动员大会在东莞市塘厦镇赣深铁路东莞南站隆重举行,活动旨在进一步成贵高铁什么时候通车(高铁停运好久开通)来了来了!正式官宣成贵高铁12月16日全线通车!记者从四川省发改委与中国铁路成都局集团公司获悉,成都至贵阳铁路宜宾西至贵阳段已通过安全评估,将于12月16日开通运营,这标志着成贵高为什么新生儿长湿疹(婴儿长湿疹用什么药膏好)昨天门诊有位家长来咨询,他家的孩子今年刚上幼儿园,但是开学没几天孩子身上就长了许多红色的疹子,而且发痒难耐,孩子也比较痛苦。可是给孩子用了家里准备的药膏却还是没什么效果,去医院诊断宝宝湿疹怎么处理最好办法(婴幼儿脸上长湿疹怎么办)最近有很多家长在社群里发孩子身上的小疹子照片求助,不知是湿疹还是痱子。天气逐渐回暖,湿气爬升,孩子身上恼人的皮肤问题又来了!简单分辨湿疹和痱子湿疹常起在皮肤摩擦部位,往往连成一片,孩子为什么长湿疹(十岁反复湿疹的原因)湿疹是常见的皮肤疾病,由于孩子皮肤比较娇嫩,平时护理不当容易导致湿疹的发病,平时要做好皮肤的保护工作,减少外界不良因素的刺激,尽量给孩子选择棉质舒适的衣服,减少衣物对皮肤的摩擦,下为什么脸上长脓包(脸上老是反复长脓包痘痘)丘疹脓疱型痤疮身体有热,常与湿勾结,形成湿热,湿热的人很容易患反复发作的痤疮,相当于西医所讲的丘疹脓疱型痤疮。典型特征是面部皮肤油脂分泌旺盛,毛囊常出现炎症反应,开始是点状圆锥形丘湿疹好治吗(湿疹怎么治)湿疹好治吗(湿疹怎么治)湿疹的皮肤表现分为三个阶段,急性期以渗出为主。亚急性期以结痂为主,慢性期以苔藓样变和干燥为主。湿疹的三个阶段的治疗方法是不一样的,急性期要湿敷,可以用生理盐