新编十万个为什么（新编小学生十万个为什么）

　　快乐读书吧：十万个为什么
　　教学目标
　　1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
　　2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
　　教学过程
　　一、激发兴趣,导入新课。
　　同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
　　同学们,你们猜一猜它是什么?(书)
　　你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。)
　　就让我们一起到书的世界里看一看吧。
　　二、指导方法,交流体会。
　　1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
　　师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?
　　(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)
　　2.作者及内容简介。
　　作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
　　内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗＂五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么＂中的一句,在俄语中,＂十万＂用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
　　3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?
　　阅读科普作品的方法:
　　(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;
　　(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;
　　(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;
　　(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,最新的研究成果。
　　4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
　　教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
　　5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
　　三、阅读推荐。
　　1.世界上还有许多优秀的科普作品,如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书,你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。
　　2.选择其中一本读一读,然后写一写自己的读书心得。
　　教学反思
　　本次教学主要以导入为主,通过摘选片段,激发学生读书的兴趣;通过指导读科普作品的方法,提高学生阅读科普作品的能力。本次教学还需要改进的是,由于时间关系,让学生畅谈读书收获这个环节没有充分展开。