小学生个案分析（家庭教育指导师个案分析）

　　小学生个案分析（家庭教育指导师个案分析）
　　今天有家长找我咨询：孩子四年级了，英语有点下滑，从之前的满分到现在的90分左右逐渐下滑，孩子感觉到了吃力，现在对英语有了一定的厌学情绪，听到英语就烦。
　　家长焦急万分，就问我到底该怎么办，要不要报班？怎么报班？第一、化解孩子情绪
　　孩子恐惧厌烦是因为他对自己也是有要求的，他希望自己考出好成绩，但事实上，他吃力了，他没有办法。除此之外，另一方面孩子也害怕家长训斥，这种表现相当于跟家长进行一个沟通。
　　那么，在这种情况下，家长一定要化解孩子的情绪，告诉他：宝贝，妈妈能感觉到你的努力，所以不要怕，无论考多少都不用害怕，妈妈陪你一起想办法，妈妈帮助宝贝进步。
　　这时候切记：不可训斥讽刺，不能让孩子深受学习的煎熬的同时，还得恐惧担忧大人的批评。
　　第二、分析现状
　　孩子目前所处的是一家比较好的寄宿学校，学生所使用的就是偏难的教材，老师也比较负责，讲的知识面够广，语法也比较多。
　　在这种情况下，如果再给孩子报课外辅导班，会发现由于私立学校所用的教材并不通用，因此在市面上想找直接对口的辅导班不太好找。
　　如果真找，肯定也能找到，这就发现一个问题，离家的距离不好说。
　　那么孩子报这个班所耗的时间其实也是在耗精力，原本寄宿生一周在家也就一天半的时间，这样的话仅仅是一个英语课，可能就要花去半天的时间，孩子是否真的喜欢呢？这就是现状之一。
　　现状之二：辅导班所补的英语要么是针对课本，要么是多讲语法，而这两项东西在学校都已经讲到，如此再报，无非是用专门的时间进行专门的巩固。当然，有的老师可能也更有教学方法，但是真的能确定这样的补习不是鸡肋吗？
　　现状之三：孩子几乎一周都在学校，即便报辅导班，而辅导班的作业是需要日常去巩固的。孩子是在学校加班写，还是周末再回来写呢？事实上，是很难做到辅导班和学校的直接衔接。
　　所有知识点都需要记忆，而记忆需要时间。当辅导班与学校无法直接衔接的话，其实只是给孩子加了班，加了累，家长得到了心理安慰，并不一定能在成绩上有直接的体现。
　　现状之四：总结发现小学所学的英语知识点总和，在初中一年级的时候，有大量的相通性，只是更加精准和深入而已。直白点看也就是初中会再学一遍。若据此猜想：孩子在小学其实跟得上即可，其实并非有必要学得那么多！
　　第三、孩子生长阶段
　　小学学习是以大人主动，孩子被动为主。而初中及往上则是孩子主动，大人辅助。孩子最无忧无虑的年华应该也是小学阶段了，真的有必要把孩子所有的时间都放在课堂书本之中吗？那么到初高中大量知识点以及大量要求自主学习的阶段，孩子是否还有精力应付这样繁杂的学习任务呢？
　　有句话叫＂欠的账总是要还的＂，若是小学阶段就已经把孩子精力大量的耗费，孩子到初高中，反弹的几率还是比较大的，他更愿意选择＂无所谓＂——这些问题真的需要我们成人深深的思考。
　　最终建议：
　　结合以上几方面的分析，我给这位家长最终的建议就是：孩子成绩能保持在90分左右，已经相当不错。既然学校老师讲的知识点也够多，与其到处找跑，报班学习重复的东西，倒不如在家把课文以及老师所讲到的知识点进行读背，深度记忆，才是真正帮助到孩子。
　　愿所有的父母都能不盲从，冷静分析孩子性格学习特点，给孩子温暖有效的帮助。