跳皮筋游戏（小时候跳皮筋的视频）

　　跳皮筋游戏（小时候跳皮筋的视频）阳天下小婕婕2021-05-13 09:01:14幼儿园儿童室内活动10个互动简单小游戏幼儿园经常会做一些简单的互动小游戏，来提升孩子的成长，下面是10个关于幼儿园儿童可以在班级室内玩的互动小游戏，好玩趣味性非常高。
　　一、游戏名称：小乌龟运球
　　适合班级：小班
　　游戏准备：海绵地垫、沙包
　　游戏玩法：
　　1.幼儿分为两两小组pk，每个小组6-7人。
　　2.每组依次进行运球，每次只允许一名幼儿运送一个沙包。
　　3.在规定时间内运送数量最多的小组获胜，可挑选一名幼儿当裁判清点每组运送沙包的数量。
　　4.如中途沙包掉落则运送失败，由下一名幼儿继续游戏。
　　二、游戏名称：穿越火线
　　适合班级：中大班
　　游戏准备：跳皮筋、小椅子
　　游戏玩法：
　　1.教师将小椅子摆成两列。
　　2.设定障碍将跳皮筋套在椅背上固定。
　　3.幼儿排成一列纵队，幼儿边自编动作边跨过皮筋。
　　4.自编动作不可与上一名幼儿重复。
　　三、游戏名称：套圈圈
　　适合班级：中班
　　游戏准备：沙包、瓶子等、2种颜色塑料圈若干个
　　游戏玩法：
　　1.幼儿分为两组，每组分发1种颜色塑料圈各10个
　　2.幼儿分别站在起点线，依次进行套圈，每次幼儿均有依次套圈的机会。
　　3.挑选名幼儿当裁判，哪组套中的物品最多，哪组获胜。
　　四、游戏名称：碰碰乐
　　适合班级：小中大班(根据不同年龄段的幼儿投球距离可适当调整)
　　游戏准备：皮球、塑料瓶
　　游戏玩法：
　　1.老师在幼儿5米以外摆放10个塑料瓶呈倒三角形
　　2.幼儿拿皮球去击瓶子，击倒一个得一分。
　　3.也可以通过两组或三组等分组比赛，看一看哪一组得分最多，即为获胜。
　　五、游戏名称：小马过河
　　适合班级：小中班
　　游戏准备：4种颜色图形卡片、律动音乐
　　游戏玩法：
　　1.教师事先将图形卡片不规则粘贴在地板上。
　　2.幼儿随音乐律动，音乐停时教师发出指令：正方形，幼儿则根据指令踩到正方形卡片上;可根据幼儿的实际情况增加难度，发出口令：红色正方形。
　　3.哪位幼儿以最快的速度到达终点处即为获胜。
　　六、游戏名称：传传乐
　　适合班级：中大班
　　游戏准备：小皮球、若干把椅子
　　游戏玩法：
　　1.教师事先将椅子围成一个圈，距离适中。
　　2.幼儿坐在椅子上用脚相互踢球传接并从1开始依次顺数。
　　3.传球的过程中不能将球踢出圈内。
　　七、游戏名称：老虎饿不饿
　　适合班级：托小班
　　游戏玩法：
　　1.教师扮演老虎，请小朋友在活动的地方，如果听到老虎发出声音就说明老虎饿，就要定一个造型，不能动。如果动了，老虎就假装把他吃掉。
　　2.如果老虎没有发出声音，小朋友就可以随意的蹦啊，跳啊。
　　3.最后每个小朋友都没有被吃掉，就全体获胜。
　　八、游戏名称：坐传球
　　游戏准备：将椅子摆成一列，大球一个。
　　游戏玩法：
　　1.幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。
　　2.传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。
　　3.游戏可分两组进行比赛，哪组先传完即为获胜
　　4.游戏可以反复进行。
　　九、游戏名称：好朋友手拉手
　　适合班级：小中班
　　游戏准备：适合游戏的音乐
　　游戏玩法：
　　1.请几个小朋友上台，手拉手围成一个圆圈，边走边唱＂拉个圆圈走走，拉个圆圈走走……师：两个两个找朋友!＂小朋友就快速两个两个抱在一起。
　　2.教师可以变换指令，比如：3个或4个找朋友。
　　3.也可以请1名小朋友来发出指令。
　　十、游戏名称：肘传球
　　适合班级：中大班
　　游戏准备：椅子，球，球筐。
　　游戏玩法：
　　1.面对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部夹球，向旁边传。
　　2.下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。
　　3.比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。
　　游戏我是谁
　　活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
　　活动程序：(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。(二)学生两两分组，一人
　　活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
　　活动程序：
　　(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。
　　(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)
　　1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
　　2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
　　3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
　　4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。
　　(三)学生三小组或四小组并为一大组，每小组有六至八人。
　　1.两人小组中负责统整的人向其他人报告小组讨论的结果。
　　2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
　　3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
　　(四)全班学生回到原来的位子
　　1.教师请志愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
　　2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
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