一什么鱼塘（一什么鱼塘填空答案）

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　　二上：课后习题答案（全上册）
　　第一单元
　　■课文1·小蝌蚪找妈妈
　　小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
　　读一读，用加点的词各说一句话。
　　例：（披）寒冷的北风给大地披上了一层雪白的绒袄。
　　（鼓）猫咪鼓着肚子,趴在树荫下休息。
　　（露）妹妹看见冰激凌，露出了灿烂的微笑。
　　（甩）老黄牛甩着尾巴，慢悠悠地在树下吃草。
　　■课文2·我是什么
　　说说＂我＂是什么，＂我＂会变成些什么？
　　答：＂我＂是水，＂我＂会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
　　读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
　　例：秋风吹来，树叶纷纷落在地上。
　　雨滴重重地打在身上，不到一分钟我就变成了落汤鸡。
　　金黄地落叶随着一阵风，晃悠悠地飘下来。
　　■课文3·植物妈妈有办法
　　课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
　　答：课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。蒲公英妈妈靠风传播种子，苍耳妈妈将种子挂在动物的皮毛上播种，豌豆妈妈让豆荚晒太阳。
　　你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
　　例：柳絮在柳树妈妈的注视下，乘着风，纷纷出发。
　　樱桃树结满了樱桃，欢快地小鸟衔走樱桃当作食物，樱桃种子被小鸟排出体外传播到其他地方了。
　　凤仙花成熟时，果实炸开了，里面的种子蹦着跳着来到地面上。
　　第二单元
　　■识字1·场景歌
　　说一说，看谁说得多。
　　一（方）鱼塘 一（方）鱼塘一（方）鱼塘
　　一（块）稻田 一（亩）稻田一（片）稻田
　　一（座）石桥 一（道）石桥
　　一（丛）翠竹 一（片）翠竹一（竿）翠竹
　　一（只）海鸥 一（群）海鸥一（对）海鸥
　　一（只）帆船 一（艘）帆船一（条）帆船
　　选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？
　　例：我最喜欢去姥姥家，姥姥家门前有一片小树林，还长着几朵鲜艳的蔷薇。树林旁流淌着一条小溪，每到秋天，枫叶便飘落到院落里的每一个角落。
　　■识字2·树之歌
　　读一读，想想下面几句话的意思。
　　十年树木，百年树人。
　　意思：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。
　　树高百尺，叶落归根。
　　意思：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故乡时间再长，最终还是要回去的。
　　树无根不长，人无志不立。
　　意思：树木没有根基就不会再生长，人没有志向是不会成功的。
　　■识字3·拍手歌
　　读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
　　相同之处：＂雀＂＂雁＂鹰＂＂都有＂隹＂，＂隹＂是汉字的一个部首，从＂隹＂的字与禽类有关。本义是表示短尾鸟。
　　相同之处：＂鸡＂＂鹂＂＂鹅＂都有＂鸟＂，与动物中鸟类有关。
　　第三单元
　　课文4《古诗三首》
　　1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。
　　提示:
　　有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:＂迟日/江山/丽,春风/花草/香。＂韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。如＂竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知＂的韵脚是＂zhī＂,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。
　　背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。
　　2.这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
　　《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。
　　《山行》中的＂寒山、白云、人家、枫林、霜叶＂等景色，描绘出一幅山林秋景图。＂霜叶红于二月花＂则让我们看到了枫叶红遍满山，层林尽染，甚至比春日里的百花还要浓艳，使诗人流连忘返。
　　《赠刘景文》中荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。这些都点明是秋天。
　　《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。诗首句写梧叶＂送寒声＂，微妙地写出了夏去秋来之时，诗人的敏锐感觉。＂江上秋风＂四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。
　　3.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
　　◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
　　诗意：只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过二月鲜艳的花。
　　◇一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
　　诗意：一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
　　课文5《铺满金色巴掌的水泥道》
　　1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
　　提示：抄写时要把句子抄完整，注意每个字抄写正确，标点符号占一格抄写。
　　示例：
　　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
　　水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
　　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
　　你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
　　2.下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？
　　◇啊！多么明朗的天空。
　　生1：明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了＂晴＂，还有＂亮＂的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。＂多么＂表达出来的语气是非常兴奋的，强调了＂明朗＂的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）
　　◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
　　生2：凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的＂它们排列得并不整齐＂理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱 纷乱 杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）
　　3.＂铺满金色巴掌的水泥道＂，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
　　提示：这个小练笔是写一写在上学或放学路上看到的情景。做一个生活中的有心人，就会发现生活中平凡事物之美：第一朵杏花开了，小草破土而出了，雨后的花园空气清新、草木葱绿、花儿娇艳，夕阳下的稻田像一幅画，雪后的广场银装素裹......美，无处不在，让我们发现美，让笔尖流淌美吧！
　　写法：
　　①写景色要交代时间，或者在文字中表现出时间，让人一看就明白。
　　②课文在描写法国梧桐树的落叶时，运用了比喻的修辞手法，说每一片落叶就像一个金色的小巴掌，让人感觉落叶非常可爱。这种方法可以模仿。
　　③课文第6自然段，最后用了省略号，＂一直走到路的尽头……＂让人感觉水泥道很长很长，很美很美，让人回味无穷。
　　④4作者在写景物时，也写了自己的活动，充分地表达了自己高兴时的心情。
　　示例：
　　生1：红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚霞洒满了西边的天空。道路两旁整齐的稻田，黄绿相间，仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。黄澄澄的稻穗半弯着腰，在夕阳的余晖中显得分外耀眼。
　　生2：虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，浑身暖暖的。一株紧挨着一株的野菊花，在阳光中向我微笑，在微风中向我点头。它们开得那么灿烂，一朵一朵的，有金黄色的，有浅粉色的，还有粉红色的。花瓣是细长细长的椭圆形，花的中间有些花蕊，我用手轻轻地碰了碰，这些可爱的菊花，又轻轻地转过去，仿佛在调皮地和我捉迷藏。它们多么可爱呀，原来上学路上，这么美，我怎么从没发现过呢？
　　课文6《秋天的雨》
　　1.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
　　提示：
　　这是一篇抒情放文，朗读时要充满感情，把秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢快活泼，语调轻柔，语速舒缓。
　　背诵方法：
　　可以通过想象画面，理清脉络来背诵。第2自然段是围绕第1句话＂秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。＂来写的。后面的6句话都是围绕一种颜色具体描写的。同学们在背诵时，只要把每个句子描写的颜色和相应的事物对应起来，一种颜色接一种颜色背诵，就可以达到快速、正确的背诵效果。
　　2.课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
　　课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。
　　文文：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。多美的一段话！
　　奇奇：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。
　　乐乐：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小松鼠储粮食，小青蛙挖洞穴，松柏穿衣裳，杨柳回归大地，它们都在准备过冬了。秋天的雨向这些动物、植物发出信号——冬天快来了，多么生动、传神而有趣的画面。
　　3.想象一下，我秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
　　它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
　　答案：
　　它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，在阳光下闪闪发光。
　　它把红色给了石榴，一个个又大又圆的石榴像淘气的娃娃藏在树枝间，有的还咧开嘴笑呢。
　　它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
　　第四单元
　　■课文8·古诗二首
　　读诗句，想画面，再用自己的画说一说。
　　白日依山尽，黄河入海流
　　答：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。（写景）
　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天
　　答：那瀑布飞快地直泻下来，好像有几千尺长，真让人以为是银河从九重天上落下来了呢。（夸张）（比喻）
　　■课文9·黄山奇石
　　读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
　　例：几块巨石垒在一起，真像一只忠心地等待主人回家的小狗。
　　那巨石真像一位背着箩筐在陡峭的山峰上采药的人。
　　细长圆润的石头好像豌豆荚，斜靠在周边的石块上。
　　读一读，选几个词语说说某处景物。
　　例：早就听说千岛湖风景如画，等真正到了千岛湖，才明白了生活在大自然中是多么美妙。大大小小的岛屿像绿色的宝石一样镶嵌在碧波里，这样美的景色真是百闻不如一见。
　　■课文10·日月潭
　　你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
　　例：日月潭的环境美：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭的形状美：小岛把湖水分成两半，北面的像圆圆的太阳，叫日潭，南边的像弯弯的月亮，叫月潭。日月潭的清晨景色美，中午在晴天和阴天，又各有各的美丽所在。
　　■课文11·葡萄沟
　　朗读课文，注意下面加点字的读音。
　　你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
　　答：我喜欢葡萄沟，因为那里盛产水果,尤其是葡萄最有名,而且那里的人们热情好客。
　　读读下面的句子，照样子写一写。
　　葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
　　例：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了。
　　下课了，同学们在操场上活动，有跳绳的、有踢毽子的、有做游戏的，处处欢声笑语，热闹极了。
　　第五单元
　　■课文12·坐井观天
　　小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
　　答：小鸟和青蛙为了天有多大这件事争论起来。青蛙认为，天只有井口那么大。小鸟认为，天无边无际，大得很。因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际；青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的天。
　　■课文13·寒号鸟
　　想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
　　答：因为喜鹊勤劳、有远见，提前做好了温暖的窝；而寒号鸟贪玩、懒惰、得过且过，还不听劝告，一直没有做好过冬的窝，冬天那么冷，它只能在崖缝里冻死了。
　　读一读，照样子说一说。
　　答：笑得直打滚笑得直拍手 气得直发抖
　　苦得像黄连 痛得像针扎 急得像热锅上得蚂蚁
　　选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
　　例：比如在学习上，有的同学像寒号鸟一样，家庭作业不做,就顾着玩，第二天没交作业被老师批评。还有的同学不认真学习，写作业拖拖拉拉，还不听老师的劝导，结果在期末考试时没考好，只能伤心、后悔。
　　■课文14·我要的是葫芦
　　想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
　　答：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。
　　第六单元
　　■课文15·八角楼上
　　■课文16·朱德的扁担
　　选一选，连一连。
　　挑着—粮食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
　　■课文17·难忘的泼水节
　　朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
　　象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
　　例：泼水节那天，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来。为了欢迎周总理，人们在地上撒满凤凰花的花瓣。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，他一手瑞着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
　　看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。
　　答：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。他一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
　　■课文18·刘胡兰
　　第七单元
　　■课文19·古诗二首
　　读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
　　危楼高百尺，手可摘星辰。
　　答：山上寺院里有一座很高的楼，人站在楼上，好像一伸手就能摘下天上的星星。
　　天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
　　答：天空一片蔚蓝，草原无边无际，一阵风吹过，草浪动荡起伏，在牧草伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。
　　■课文20·雾在哪里
　　读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？
　　雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
　　答：雾把树林藏了起来，无论百灵鸟、小松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。
　　雾把学校藏了起来，无论老师、同学，还是巡逻的保安，都看不见了。
　　雾把校园藏了起来，无论小花、小草，还是小鸡小鸭，都看不见了。
　　课文说雾＂是个淘气的孩子＂，在你眼里，雾又是什么呢？
　　答：在我眼里，雾是个技巧极高的魔术师，他能让万物在眼前消失。
　　在我眼里，雾是个调皮的捣蛋鬼，让行路匆匆的人们一不小心就撞个满怀。
　　在我眼里，雾是个随性的画家，会画出风格不同的水墨画。
　　■课文21·雪孩子（略）
　　第八单元
　　■课文22·狐假虎威
　　说说＂狐假虎威＂这个成语的意思。
　　答：＂狐假虎威＂这个成语出自《战国策·楚策一》。假：借。狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。后以＂狐假虎威＂来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
　　下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？
　　写狐狸的词语：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆
　　写老虎的词语：半信半疑 东张西望
　　■课文23·纸船和风筝
　　■课文24·风娃娃
　　根据下面的提示讲讲这个故事。
　　风娃娃来到田野。
　　风娃娃来到河边。
　　风娃娃来到广场。
　　例：风娃娃来到田野，用力吹风车，让抽上来的水哗啦哗啦地流向了田里，浇灌了秧苗;风娃娃来到河边，看到许多船工在辛苦地拉船，于是就用力吹船帆让船飞快地跑了起来，令船工们节省了不少力气;风娃娃来到广场，本想帮孩子们放风筝，但却用力过大，把风筝吹断了。
　　读一读，想一想：生活中风还能做什么？
　　例：风还能帮助发电、传播花粉，但也会传播疾病、破坏环境等。