综合布线设计方案书（综合布线实施一体化课程教案设计）

　　综合布线设计方案书（综合布线实施一体化课程教案设计）
　　一体化课程n名称
　　综合布线实施
　　基准学时
　　360
　　典型工作任务描述
　　在企事业单位中，为了使话音设备、数据设备、交换设备及各种控制设备与信息管理系统连接起来，需要布线技术员进行综合布线，使各设备之间的信息传输通道正常。
　　完成本任务的过程是：
　　布线技术员接受综合布线任务后，查阅设计方案及施工组织方案后 ，做好施工前的准备工作，包括与客户沟通，施工工具及材料准备，接受项目部安排的施工任务进行施工，在工作过程中严格遵守安全施工规范；在工作完成后，按照现场管理规范清理场地、归置物品，并按照环保规定处理废弃材料。采用测试仪进行线缆测试及制作竣工文档，与客户完成工程验收。
　　工作内容分析
　　工作对象：
　　1.接受任务，明确任务要求
　　2.查阅综合布线设计方案及施工组织方案
　　3.做好施工前的准备工作：包括客户沟通，施工工具及材料准备
　　4.桥架及线槽线管的安装与铺设
　　5.机柜安装和光缆、双绞线的铺设
　　6.配线架及模块端接
　　7.进行线缆通断测试
　　8.清理场地、归置物品
　　9.工程测试验收工具：冲击钻、角磨机、手电钻、十字螺丝刀、一字螺丝刀、铁锤、老虎钳、活动扳手、剥线刀、打线刀、压线钳、牵引线、线管钳、弯管器、线槽剪、尺子、标号笔、水平仪、锉刀、测试仪，熔接机；
　　材料：双绞线、光缆、配线架、模块、底盒、面板、跳线、标签纸、桥架、PVC线槽、PVC线管、水泥钉、自攻螺丝、胶粒、耦合器、尾纤、黄腊管、机柜；
　　资料：设备说明书、布线标准（GB50311-2007、GB50312-2007）、企业规章制度等
　　工作方法：
　　查阅资料的方法
　　使用工具的方法
　　使用测试仪器方法
　　小组协作的方法
　　填写验收报告方法
　　劳动组织方式：
　　1. 一般按小组形式施工
　　2. 从项目负责人处领取工作任务
　　3. 与其他部门有效沟通、协调，创造施工条件
　　4. 与同事有效沟通，合作完成施工任务
　　5. 从仓库领取施工工具和材料
　　工作要求：
　　1．接受综合布线任务，明确任务要求，服从工作安排
　　2．按照国家GB50311－2007标准查阅综合布线设计方案及施工组织方案，并与客户进行技术交底
　　3．按施工组织方案准备好所需的施工工具，满足施工的需要。并确保施工现场安全
　　4．根据设计与施工图纸进行桥架及线槽线管的安装与铺设，安装偏差不大于标准要求
　　5.根据施工图按规范摆放机柜到指定位置并固定，并按施工要求铺设线缆
　　6.按照布线标准进行配线架及模块端接
　　7.进行线缆通断测试
　　8.按照现场管理规范清理场地、归置物品，并按照环保规定处理废弃材料
　　9.线缆认证测试及制作竣工文档，与客户完成工程验收
　　课程目标
　　学生通过独立或小组合作的形式，在教师的指导下或借助于布线标准（GB50311-2007、GB50312-2007）等资料，查阅综合布线设计方案及施工组织方案，并与客户进行技术交底，在规定时间内完成上述计划、实施、检查并进行评价反馈。在实施计划的过程中，要遵守有关网络安全的行政法规，使用工具、设备和材料等符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务，进行记录、存档和评价反馈。
　　学习完本课程后，学生能够完成综合布线任务，包括1、智能家居布线；2、企业网布线；3、园区网布线。
　　学习内容
　　1.施工前的准备工作
　　2.《综合布线系统工程设计规范》GB50311-2007标准
　　3.综合布线六个子系统
　　4.PVC线槽布线系统
　　5.PVC线管布线系统
　　6. 语音布线系统
　　7.光缆布线系统
　　8. 水平桥架与垂直桥架的安装
　　9.使用测试仪进行线缆测试及制作竣工文档
　　参考性学习任务
　　序号
　　名称
　　学时
　　1
　　智能家居布线
　　120
　　2
　　企业网布线
　　120
　　3
　　园区网布线
　　120
　　教学实施建议
　　具有企业经验师资，师生比小于1：20；学生以小组形式实施工作任务，进行角色扮演并统一着装；.教学场地分模拟实训平台与实工现场相结合，保证足够工位数；注意学习任务间的关联与任务核心。
　　本课程可利用一个或多个综合布线任务，作为课程实施的载体；在教学过程中对于综合布线任务的设置应从易到难、从简单到复杂；在教学过程中应特别关注操作规范和国家标准的应用；相关理论基础适应结合实训的内容逐步展开；教师在授课过程中应更多的采用设计方案，引导学生自主学习，教师应成为学生学习的咨询者。
　　教学考核
　　1.每个学习任务进行考核；
　　2.考核内容可包括：知识点、技能点、出勤情况、沟通、协调、合作组织能力、工作态度、任务完成情况；
　　3.考核方式可进行：自评、组内互评、组间互评、教师点评、企业专业点评。