以工匠精神为引领的技工院校幼儿教育专业学生职业素

　　摘 要：本文首先对技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养的现状进行了分析，而后对幼儿教育专业人才培养实践进行了探究，以期为技工院校的幼儿教育专业人才培养提供参考。
　　关键词：工匠精神 技工院校 幼儿教育专业 职业素养
　　一、技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养现状
　　笔者通过问卷调查的方法对技工院校200名幼儿教育专业的在校生进行了调查。调查结果表明，有32%的学生认为自己选择幼儿教育专业是出于求职需要作出的迫不得已的决定;有46%的学生认为外界压力对其专业选择产生了一定的影响;另外22%的学生认为自己选择幼儿教育专业具有很大的盲目性。从对学生报考志愿选择的调查中笔者发现，绝大多数学生都认为幼儿教育专业比较＂好学＂，唱唱歌、跳跳舞、带带孩子就可以完成学业。正是因为学生对幼儿教育专业缺乏足够的了解和深入的认识，导致其在实际学习中没有目标、学习没有动力，职业素养培养的有效性自然无法保证。不仅如此，幼儿教育专业的学生文化基础薄弱、自我约束能力差，这也是影响其职业素养培养的重要因素。
　　二、工匠精神引领下技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养的框架
　　为了让每一位幼儿教育专业学生在未来工作中具备工匠精神，更好地开展幼儿教育工作，笔者对幼儿教育专业学生职业素养培养进行了深入探究，从培养高素质的专业化创新型幼儿教师，促进课堂教学与实践有效融合以及构建全方位的人才培养模式三大方面进行了探讨。
　　（一）明确目标，培养高素质的专业化创新型幼儿教师
　　习近平总书记对于教育人才的培养给予高度关注，多次在重大会议上，对于教师的工作方向作出重要指示，这为当前技工院校的幼儿教育专业人才培养指明了方向。在实际教学中，幼儿教育专业必须明确人才培养的目标，打造一支学识渊博、有理想、有素质、专业过硬、综合素质高、善于创新的专业化创新型幼儿教师队伍。
　　（二）切实做好两项建设，促进课堂教学与实训实践有效融合
　　技工院校要创新课堂的教学模式，充分利用现有的多媒体技术，直观、形象地进行教学;要积极探索小组合作模式，组织学生分小组汇报;要采取片段教学的形式，促进学生与学生以及学生与教师之间的合作和沟通，尽可能地提升学生的课堂参与度。与此同时，还可以将新型课堂管理模式充分利用起来，实现在线管理课堂，以促进学生和教师之间的实时互动，为教师检验学生的课堂学习情况提供保障。创新、多样的课堂教学模式，可以充分激发学生精益求精、不断进取的精神，使技工院校更好地实现新时代高质量的幼儿教育专业人才培养目标，提高幼儿教育专业学生职业素养。从另一方面来看，技工院校要积极拓宽教育实践的渠道，使教育见习和实习、个人实践和集体实践、集中实践和分散实践等进行有效的融合，通过实践来促进学生职业素养的有效提升。
　　（三）搭建三大平台，构建全方位的人才培养模式
　　在幼儿教育专业學生职业素养培养的过程中，校园平台的搭建是不可或缺的。首先，要进一步拓展校园文化活动平台，丰富学生的校园文化生活。这点对于幼儿教育专业的学生尤其重要。可借助校园文化活动平台，使学生充分展示专业技能，在轻松、愉悦的环境中激发学生专业学习的热情，提升其学习的积极性。其次，要搭建技能竞赛平台。技工院校应将一切可利用的条件充分利用起来，为幼儿教育专业的学生提供竞技交流的平台，以此展示幼儿教育专业学生的职业素养，对其岗位综合能力进行检验，这样做也有利于促进技工院校幼儿教育专业的建设，为幼儿教育专业人才的有效培养奠定基础。最后，积极构建校企合作平台。校企合作的人才培养模式对于促进技工院校深入落实产教融合要求具有重要意义，有利于引导学生将理论学习与实践融合起来，在提升学生职业素养的同时，丰富其实践经验。
　　三、弘扬工匠精神与技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养实践
　　（一）实践内容分析
　　南京化工技师学院幼儿教育专业，从三个环节对学生进行职业素养的培养，即通过新型幼儿教师队伍的创建、两项建设以及三大平台的搭建，实现学生职业素养的有效提升，真正弘扬工匠精神。
　　（二）技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养实践
　　1.明确职业素养培养的目标
　　在实际教学过程中，技工院校必须明确幼儿教育专业的教学目标。幼儿教育专业教学工作的根本目的就是培养一批优秀的、专业化的、具有创新特质的幼儿教师。在幼儿教师的培养过程中，技工院校不仅要重视向学生讲授基础知识，还要采取一切手段培养学生的工匠精神和专业能力，真正提升学生的职业素养。
　　2.进一步开展课堂教学和实践
　　在实际教学过程中，幼儿教育专业的教师要充分利用声形并茂的多媒体技术，播放一些钢琴演奏、舞蹈以及画画等方面的视频，或展示相关图片，以增强教学效果。还可以利用课堂派App等课堂管理软件，了解学生的实际情况，对学生进行实时在线管理。与此同时，技工院校还应加强实践教学，通过开展多样化的活动，如手工作品展览、舞蹈比赛、钢琴比赛等，充分激发学生对于专业学习的兴趣，使其主动参与到活动中来，为学生职业素养的提升奠定基础，并提升学生的职业能力。
　　3.构建有效的人才培养模式
　　人才培养模式的有效性离不开校园平台的构建。首先，技工院校要完善现有的校园文化平台，积极组织开展文艺汇演、校园艺术节等活动，引导学生将学过的知识、拥有的技能充分展示出来。将各项活动与学生职业素养的培养进行有效的融合，通过开展幼儿教育专业学生素质提高活动，以有趣的方式引导学生深入了解工匠精神、用行动弘扬工匠精神。其次，积极开展校园技能大赛，通过钢琴比赛、舞蹈比赛、教育创新大赛等来锻炼幼儿教育专业学生的能力，为其职业能力和道德素养的提升奠定基础。最后，创建有效的校企合作平台。技工院校应与各大幼儿园开展合作，以组织学生顶岗实习的方式，实现对学生职业素养的有效培养。
　　参考文献：
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