中职计算机应用基础教学方法探究
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摘 要：在中职学校，计算机应用基础是一门必修课，同时也是提升学生計算机素养的主要途径。但是由于各方面的原因，中职计算机应用基础课程的教学质量一直不是很理想。基于此，本文针对中职计算机应用基础课程的有效教学策略展开深入研究，旨在为相关教育工作者提供参考性建议，以期促进中职学生计算机应用能力的提升。
关键词：中职教学 计算机应用基础 教学策略
在当前社会背景下，提升学生的计算机素养是社会发展的需要，同时也是时代进步的要求。为了培养更多的懂得计算机的人才，我国在中职学校中广泛开设了计算机应用基础这门课程。但是由于中职学生知识基础薄弱、学习能力较低以及学习习惯不良等众多因素，教学质量普遍不够理想。为了有效改变这一现状，教师在教学过程中需要充分考虑学生的学习特点，积极采用创新、高效的教学手段来对学生进行引导。
一、构建情境，激发兴趣
众所周知，兴趣对于学生的学习而言至关重要，学生只有在对一门学科的学习产生了浓厚的学习兴趣后，才会更为积极主动地投入到对这门学科知识的探索之中，从而取得显著的学习效果。因此，中职计算机应用基础课程教师在教学过程中，要高度重视激发学生的学习兴趣。在教学实践中，教师以学习任务为驱动来为学生构建生动的教学情境，能够有效激发学生的学习兴趣。
例如，教师在讲解图文混排操作时，可以引入餐饮店营业的场景来为学生构建教学情境。首先，教师要为学生播放一段视频，在视频中，一家餐饮店的老板因为宣传不到位而无法获得良好的经营效益。然后，教师针对此视频场景，结合教学重点内容向学生提出问题：如果你是这家餐饮店的老板，你会如何制作自己的宣传单页？针对这一问题，教师可以组织学生进行小组合作讨论，然后让学生分小组合作制作宣传单页。中职学生普遍具有好胜心理，教师可以采取小组竞赛的形式，以有效提高其积极性，使其更加积极主动地投入到宣传单页素材的查找、宣传单页内容的讨论以及宣传单页的设计当中。最后，当所有小组都设计并制作完宣传单页后，教师需要对学生的作品进行全面点评，点评内容要包括学生的制作效果和制作过程。点评之后，教师应当给予得分最高的小组一定奖励。
二、契合天性，寓教于乐
中职学生大都是15～18岁的青少年，而处于这个年龄阶段的学生普遍具有好玩、好动的天性，如大多数中职学生都喜欢玩游戏。中职计算机应用基础课程教师在教学过程中，要注意抓住学生的这一特点，采用游戏化教学的形式来引导学生学习。从而在寓教于乐的过程中，激发学生的学习兴趣并提升学生的学习积极性，让学生在游戏的过程中学习到更多的计算机应用知识和应用技巧，进而显著提升教学质量。
三、差异划分，因材施教
由于生活环境和学习环境的不同，中职学生在知识基础、学习能力、个性特点等方面具有较大的差异性。教师在教学过程中需要充分尊重学生的这些差异性，从而对学生进行因材施教。在教学实践中，教师可以通过设定层次性的学习目标来引导所有学生学习，从而让学生在完成学习目标的成就感中提高学习积极性，进而不断提升学习效果。
例如，教师在讲授Excel表格的相关函数和公式时，就可以结合学生的差异性因材施教。首先，教师需要依据学生日常学习的表现，将学生分为三个不同的层次，分别是水平低、水平一般和水平高。然后，针对水平低的学生，教师为其设定的学习目标可以是：掌握求和（SUM）、最大值（MAX）、最小值（MIN）和平均值（AVERAGE）函数的应用;针对水平一般的学生，教师为其设定的学习目标可以是进一步掌握SUMIF、COUNT、COUNTIF和 RANK函数的应用;而针对水平高的学生，教师为其设定的学习目标可以是：综合应用各类函数公式解决实际问题。而教师在为学生设定了不同的学习目标之后，需要对学生进行知识点的适当讲解，同时为学生提供相应的学习资料，包括电子应用文档和操作教学视频。最后，在学生利用学习资料进行自主探索、学习的过程中，教师要积极帮助学生解决有关问题，同时教师也可以让水平高的学生来帮助其他学生学习。
四、拓展练习，融会贯通
中职学生在学习计算机应用基础这门课程时，常常会遇到这样一个问题，就是虽然自己在课堂上已经掌握了教师所讲授的知识和技能，但是在生活中应用时却感觉无从下手。这主要是因为大多数学生不能灵活地应用所学的知识和技能。为了有效解决这一问题，促进教学质量的提升，教师在教学过程中要积极引导学生进行拓展练习，以此来帮助学生融会贯通有关知识和技能。
例如，教师在讲解Word中的表格操作技巧时，就可以通过布置拓展练习任务来提高学生的知识理解度和技能操作熟练度。如，教师可以在学生掌握表格插入和设置等操作之后，让学生利用这一知识点来制作自己的个人简历或者班级的课程表。在学生制作个人简历或者课程表的过程中，教师需要积极深入学生中，帮助学生解决遇到的问题。教师在学生完成个人简历或课程表的制作之后，可以要求学生对自己制作的个人简历或课程表进行个性美化。在这样的教学过程中，教师通过引导学生进行拓展练习，能够帮助学生将所学知识和技能融会贯通。
五、小结
总而言之，计算机应用基础是中职学校非常重要的一门课程，教师在教学过程中要根据学生的学习特点和知识基础来对学生进行教学引导。通过情境教学来激发学生兴趣，同时通过游戏教学、分层次教学和拓展练习来帮助每一位学生掌握计算机应用基础知识，从而不断提升教学质量，并为学生的计算机知识学习奠定坚实基础。
参考文献：
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[3]吕丽温.中职计算机应用基础教学方法探究[J].天工，2019（18）.