小学语文拓展阅读教育的研究
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摘要：随着我国的教育机制在不断的改革，作为课改中重要的部分，小学语文也发生一些变化。因为阅读处于小学语文当中重要的地位，所以对阅读教育水平的提高，可以很大程度上提高对学生们的语文教育水平。而在语文教育中，怎样提高小学的阅读教育水平，是当前在小学语文教育中急需解决的问题。而本文主要对我国小学语文教育的现状以及突出问题进行分析，并提出了有关小学语文阅读教育的一些方法和策略，并希望能够为我国的小学语文教育工作提供一些可参考依据。
关键词：小学语文；阅读教育
阅读作为人类学习知识、提高能力的主要以及重要的手段和方法，是人类目前认知世界最为有效的方法。我们在阅读中，通过阅读文字来体会作者所要表达的情感和意义，并且将其转化成自身的思想，以增强自己的认知能力。小学生的学习时期就是认识世界最关键的时期，而语文就是提高他们的认知能力的主要教育科目，提高他们的阅读能力就是提高语文教育质量的重要方法[1]。
一、语文拓展阅读的意义及重要性
拓展阅读，实际就是指在完成课堂教学时，要合理地引入一些课外资源，把课堂学习和课外学互相结合，以提高学生们的阅读能力。另外，在开展语文的拓展阅读时，还可以检验对学生们的教学成果，以增强学生们的阅读理解能力。
1、阅读可以提高学生们的学习兴趣。开展语文的拓展阅读，是在对学生进行课堂教育的基础上的补充和延伸。在对学生进行阅读教育过程中，可以使用生动的教学方法，让小学语文的阅读教育更加有活力，有开放性，同时，也更容易让学生们接受，以增强他们的学习兴趣，另外，还能拓展学生们的知识面以及形成阅读习惯。
2、阅读可以丰富学生们的语言积累。增加学生们的语言积累，这也是我国教育改革中重要的部分。可以通过拓展阅读，来拓宽学生们的知识面，以开阔他们的视野，增长见识，增强他们的语言积累，也有助于他们语文素养的提高。
3、阅读可以提高学生们的写作水平。阅读的拓展训练，不仅能增加小学生的素材积累，也可以增加他们的语言积累，来对他们语言的表达能力和组织能力进行提高，进而提高小学生们的写作水平。
二、小学语文拓展阅读教学中的突出问题
对学生们开展阅读拓展教学，不仅可以激发小学生们的阅读热情和兴趣，还能丰富小学生们的语言积累，以及提高他们的写作水平。但是在我国目前的语文拓展性阅读的教学方面，仍然存在着一些突出问题。[2]
1、阅读面较窄。在课改进行之前，小学生们的语文学习内容只是限定在语文课本中，而不能给学生们提供广阔的阅读内容和阅读空间，这种情况就会导致不能拓展学生们的知识面，不能使他们的阅读能力得到增强，学生们的语文水平也不會得到提高；同时，这样更会降低学生们的学习兴趣，也就降低了对他们语文教育的效果和质量。
2、没有较高的阅读兴趣。目前，我国小学生的阅读教育情况是，大多数都是在老师或者家长的要求下、督促下才进行阅读的，学生对于阅读缺少主动性、自觉性，在监督下才能去阅读，是不能够提高学生们的阅读兴趣的；同时，由于手机、电脑等一些设备的普及，让学生们娱乐的方式更多了，也就很大程度上降低了他们的阅读兴趣。
3、教学模式太单一。在小学的实际语文教学中，其阅读模式都太单一，而老师对于阅读的重视性也不够，不能够落实对学生们的阅读教学。大多数的情况下，小学的语文教学只是使用机械式的分析方法来分析课本所需要阅读的一些内容，学生之间缺少互动，老师对课本内容进行阅读教学大概就分为分段或者是概括段意这两个方面，降低了学生们对学习语文的兴趣，也影响到了他们的积极性，更阻碍了他们思维的发展。
三、拓展性阅读教育的方法
1、拓展阅读的内容。在对学生进行拓展性阅读教育时，老师要将阅读范围延伸到课堂外，以及可以延伸到日常的生活当中。如，可以在对学生进行阅读教学时，适当地引入一些故事或者传说。来提高学生们对阅读的兴趣，调动他们的积极性，并且鼓励他们多进行交流，以对知识面进行提高，同时，也培养了他们的阅读习惯。
2、提高阅读的兴趣。老师在进行拓展性阅读教学时，应使用灵活的方法，提高他们的阅读兴趣。例如，可以在阅读时留下一些悬念，或者是设置问题，鼓励学生通过阅读来找答案。也可以将阅读内容引入到生活中，或者把一些成语故事或神话故事引入到拓展阅读当中。
3、改进于都教学的模式。对学生进行拓展性阅读的方法较单一，这是影响到对学生阅读教育的重要原因。所以，老师必须要改进拓展性阅读的教学模式，增强阅读教学的灵活性和开放性。老师们必须要和学生们一起交流讨论，以增强学生们的参与意识，而不仅仅是对学生进行机械式的讲解。同时，也可以进行一些读书活动或者比赛，把拓展阅读与生活实际相结合，来提高学生们的阅读兴趣以及阅读能力。
四、结语
在进行新课改之后，学生的阅读能力就受到了广泛的关注。而老师在进行小学语文拓展性阅读教学时，要使用灵活、合理的教育手段，以提高学生们的阅读能力，增强他们对语言的积累，以及写作能力和表达能力，最后促进他们语文的综合素养。
参考文献
[1] 章珊珊. 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.
[2] 姚秉含. 小学语文阅读教学有效性策略研究[D].聊城大学，2014.