利用微信对大学英语教学进行改革的构想
⇨⇦
【摘 要】随着经济社会和信息技术的不断发展，企业对高技能应用型人才的需求日益增长，大学教育面临着新的机遇和挑战。文章立足信息时代飞速发展大背景，对利用微信对大学英语教学进行改革进行研究。
【关键词】微信；大学英语教学；改革构想
伴随着信息技术的高速发展，现有的教学手段、教学方法和教学理念已经出现明显的滞后，导致教学质量下降，学生的就业对口率逐年下降，改革势在必行。以微信为载体形成的移动学习平台，符合大学生自主、灵活等个性化学习需求，促使该种学习平台在大学生群体中应用较为频繁，为大学英语教学提供了有效的学习途径。
一、微信自身的特点
微信是使用网络软件中的子系统进行安装出来的系统，微信系统的特点是简单方便，能够应用到教育和生活的各个方面，可在微信平台中了解到国家政策或法律法规等信息，也给工作带来了方便，比如，销售就可以通过微信附近的人来推销自己的产品，再也不用挨家挨户地推销了，节省了工作的时间和员工的出行费用，还可以传输工作文件，不用费时费力的送文件，这即保证了工作效率，也提高了文件的安全性。自从人们认可了微信平台后生活变得更加便利，微信可以与远方的进行家人实时沟通，使亲人之间更加亲密。同时交友也更加的广泛了，在微信中可以认识各地的朋友扩大朋友圈，自从实施了网络软件平台，给人们带来了温暖和希望。微信的普及，证明微信平台已经得到人们的认可。微信平台得到了很好的发展。
二、利用微信对大学英语教学进行改革的可行性分析
虽然信息技术已经渗入到社会的各个方面，教学领域也不例外。在大学院校的课堂上，教师基本上是在使用多媒体设备进行教学，比以前的一支粉笔、一块黑板的教学方式有所改进。但是，這也仅仅教学手段表面的变化，教师仅仅是节约了板书的时间，这与教学改革的目标还相差很大。必须从根本意义上用＂活＂教学资源，探索新的教学模式和方法，充分发挥学生的自主学习能力、调动学生的积极，从而培养学生的创造力和创新能力。
要实现线上与线下教学的结合，必须借助一定的网络平台。国内有些高校通过购买或自行开发的形式使用专用性较强的平台，这种做法的优点很明显，即规范性和系统性。但其缺点也是显而易见的，一是技术含量较高，通用性不强。这是由于量身定做的平台功能往往多而全，针对性较强，但对于教师和学生而言则是十分陌生的，必须花较长的时间来学习和熟悉；二是开放程度较差。出于版权的问题，专用平台都需要获得授权注册账号进行学习，学习结束后账号自动被注销。这种形式限制了学生与其他没有权限的人的交流，不利于持续性学习。微信作为免费的社交软件，使用频率高，技术难度低，可以满足大学英语学习的功能需求。
以互联网为依托的微信移动学习平台在浏览过程中会消耗一定流量，尤其是内含图片、视频的资讯会消耗更多流量费用，徒增大学生经济负担。微信移动学习平台频繁推送广告影响学生学习成效外，手机、平板电脑等支持微信软件使用的电子设备中含有许多娱乐性较强的软件，具有极大诱惑力，使大学生无法专注浏览学习资讯，并会在休闲娱乐类软件上耗费大量时间，无法有效达成自主学习目标。微信移动学习平台通常无记忆储存、标记等功能，尤其是公开课类学习资讯，更无法依据学生个性化学习需求随意标记，使学习资讯浏览多呈一过性，降低大学生自主学习质量。在英语教学中可以融入一些流行音乐引起学生对英语的兴趣，使教学更有吸引力，在放松的环境下进行学习，学习的内容要具有吸引性和广泛性，要加入一些比较有趣的词汇，让学生在学习中缓和自己的心情，增加学生的知识范围。在教学中获得乐趣。扩展自己的词汇量。提高学生对英语学习的积极性。
三、利用微信对大学英语教学改革措施
（一）优化配置网络资源
在硬件方面高校需加强网络体系基础建设工作，确保大学校园每个角落均可覆盖4G或无线网络，满足大学生移动学习需求，降低微信移动学习平台使用费用。在软件方面微信移动学习平台需持续探寻学生学习需求与该平台推送资讯之间的契合点，深度发掘网络资源，丰富微信移动学习内容，提高微信移动学习平台学习类资讯推送质量，使其始终符合大学生学习需求，保持极高关注热度，引导大学生积极主动展开自主学习。
（二）找准清晰的定位
在微信平台的设计和应用中，定位是一个需要考虑的核心问题。微信究其本质仍然只是一种线上通信渠道，笔者根据自身实际情况以及学生在英语学习中遇到的问题将其具体定位为：对课堂学习的补充、支持利用碎片化时间来学习的需求、对在校大学生平时的大学英语学习的支持、大学英语课后考前的复习、校园英语活动开展实时报道等。
（三）促进学习自主学习
微信平台最主要的教学方式是课前的教学准备、中间的教课实施方法、课后的辅导关于课堂的相关知识，在课前要了解每一个学生学习的进度，找到每个学生的学习兴趣点，根据学生自身的情况来制定课程内容，中间的讲课内容要有新颖性，不能持有传统教学的观点，教学内容要丰富多彩，具有吸引力，能吸引到学生们的注意力，发挥出学生对学习的积极性，让学生了解教学的目标，理解教学内容的重点和难点。而课后的指导是根据不同的教学问题进行详细的解答，让学生真正的了解课堂中的知识。让学生根据自己的兴趣在微信平台上进行沟通，进行自主学习。
四、结论
要从根本上推进大学教学的改革，提高学生的创造力和创新能力，必须探索新的教学模式和手段。微信作为时下流行的社交软件受到大学生青睐，为使大学生移动学习行为更加科学高效，信息技术的发展和其自身的特点决定了它具有一定的可行性，符合时代的特征，利于大学英语教学改革的不断发展与完善。
【参考文献】
[1]冯永胜，许楠.基于微信的移动学习平台开发与设计[J].现代电子技术，2017（7）：8-11.
[2]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究———基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（1）：65-73.
[3]凌茜.西北少数名族学生基于微信平台学习英语的自我效能感研究[A].外语电化教学，2016（10）.