初中体育教学中的困境及对策

　　摘要：近年来，随着新课程改革影响的不断扩散，初中体育教学也逐渐引起有关人士的重视。然而在初中体育教学实践中，总会不可避免的存在一定缺陷以及不足，制约着初中体育教学的发展。因此，要对现有的初中体育教学模式进行改进以及优化，从根本上解决教学中遇到的各种困难，从而在提升教学效率以及水平的基础上，为学生的身心健康发展提供保障。
　　关键词：初中；体育教学；困境；对策
　　作为素质教育中的重要组成部分，初中体育教学的质量以及效率将直接关系到学生未来的身心健康，这也对初中体育教学提出了更高的要求。但是在教学实践中，初中体育教学还是会或多或少的存在一定问题，影响到整体的教学质量。因此，学校以及老师要在加大对初中体育教学投入力度的同时，完善教学方法，从而实现初中体育教学的良性发展。
　　一、初中体育教学中的困境
　　1、缺乏对初中体育教学的正确认识。在新课程改革的时代背景下，初中体育教学在整个教学中所占比重也逐年加大。然而某些中学在开展初中体育教学时，沿用的仍然是以往传统的教学模式。在教学过程中，一味的追求学生的达标率以及学习成绩，没有充分发挥这门课程的积极作用。与此同时，有些学校对体育教学以及相关老师的重视不够，甚至于有些体育课会被其他文化课所占用，从而失去了开展体育教学的真正意义。这些做法都会在不同程度上影响初中体育教学的效率，长此以往，会让学生渐渐失去参与体育活动的积极性以及热情，从而导致整个初中生群体身体素质的大幅度降低。
　　2、初中体育教学缺乏规范性。教学方式是否合理，将直接影响到初中体育教学的效果。目前仍有一部分老师还在采取传统的放羊式教学方法。让学生在体育课堂教学中自由活动，这不仅很难达到体育课的教学要求，同时学生也无法在这一过程中得到专业的体育训练。除此之外，这种懒散的教学方式，还会极大地打消学生参与体育项目的积极性，使整个体育教学的学习氛围较为沉闷。
　　3、初中体育教学的方法不合理。在新课程改革背景下，在教学过程中提倡以学生为主体，老师起引领指导作用。然而在初中体育教学过程中，绝大多数老师还是会以自身为主体，并按照学期计划来对每一堂体育课的教学任务进行设定，在教学过程中，很少开展有针对性的体育教学，完全摒弃了因材施教的中心思想。同时，老师按照教学任务开展体育教学，也会在一定程度上抑制学生的学习热情，让原本应该很受欢迎的体育项目变得更加的单调乏味，长此以往，学生的积极性以及兴趣会逐渐被泯灭。此外，老师缺乏与学生的交流沟通，对学生的兴趣不了解，盲目地开展体育教学只会让学生更加抵触体育课，从而制约初中体育教学的可持续发展。
　　二、初中体育教学困境的应对措施
　　改进以及完善原有的初中体育教学模式，一方面能提高整体教学效率，另一方面还能促使学生树立正确的人生观、价值观以及社会观。而想要让初中体育教学走出目前的困境，单单依靠学校管理者的认可以及支持是远远不够的，同时还要加大对初中体育教学的宣传力度，让学生以及家长都能提高对初中体育教学的正确认识，使他们能意识到一个强健的体魄对学生未来发展具有怎样的作用。此外，各地政府以及教育主管部门也要对学校体育项目设施建设予以财政支持，为学生开展体育活动提供保障。
　　1、提高对初中体育教学的正确认识。学校管理者以及老师要加强对初中体育教学的正确认识，将体育课的地位与其他学科持平，并提高体育老师的福利待遇，由专业水平高且职业素养过关的人员担任体育老师，禁止由其他学科老师兼任体育老师。与此同时，在学校运营管理中，要加强对优秀体育老师的培养以及选拔，并在学校内部设立专门的体育组，来对初中体育教学的模式以及教学任务进行分析研究，并满足时代发展需求。
　　2、完善初中体育教学内容与模式。体育教学应该是丰富多彩的，然而在初中体育教学实践中，总会受到相关考核模式的制约，使整个教学仅仅是为了应对体育测评考核而存在。这种教学模式很难实现学生身体素质的整体提高。在众多的体育项目中，每一种体育项目都有它各自的优势以及训练重点，还有些体育项目相互依存以及相互促进，在它们的共同作用下，可以让学生的身体素质达到一个新高度。老师在教学过程中，不要将教学内容局限在一些容易让学生产生抵触情绪的项目上，比如跑步以及体操等，可以适时地增加一些趣味性较强的体育项目，比如武术以及拳击等，并通过这些体育项目的教授，充分调动学生的学习兴趣以及积极性。除此之外，针对同一种体育项目采取不同的教学方式，产生的效果也存在较大差异。老师应该在教学实践中，探索一种容易让学生接受并有利于激发学生学习热情的教学方式，来提高初中体育教学的成效。打个比方来说，老师可以在初中体育教学中，适当的借助一些运动明星教学视频或者比赛录像等，丰富体育教学的内容，让学生在一个相对轻松愉悦的氛围中，进行体育项目，并以此来缓和师生关系，为今后初中体育教学的顺利进行奠定基础。
　　3、明确老师的体育教学职责。要保证老师能对初中体育教学的任务以及目标有一个清晰界定，就必须要明确老师的教学职责。老师要在教学过程中，不断地反思教学过程，通过吸取借鉴其他体育老师的教学经验，来加深对体育教学的正确认识，从而为实现教学目标提供保障。老师在开展初中体育教学时，不能盲目的依照教材要求来完成教学任务，要注重与学生的交流沟通，对每一位学生的兴趣点有一个基本了解，灵活的调整自身的教学方式，从而在调动学生积极性的同时，提高初中体育教学的效率。
　　三、结语
　　综上所述，在新课程改革背景下，只有不断地对现有初中体育教学方式进行改进以及优化，才能真正意义上的让初中体育教学走出困境，并在整个初中教学中发挥它应有的作用。因此，老师要尽一切可能的为学生营造一个良好的学习氛围，调动他们的积极性，从而在提高学生身体素质的同时，推动我国教育业的可持续发展。
　　参考文献
　　[1] 陈和生.初中体育后进生形成原因及其转化对策探究[J].新课程·中学，2015，（2）：282-283.
　　[2] 杨小丽.浅谈关于中学体育课困境的思考[J].剑南文学（经典阅读），2013，（6）：262.
　　[3] 陈红.新课改中初中体育教学的困境与对策[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（6）：19-19.
　　[4] 马曼丽.当前初中体育教学中困境及对策分析[J].读写算（教育教学研究），2015，（46）：281-281，282.