谈美术教师素养与少儿版画教学

　　摘要：版画作为绘画造型表现的一个重要门类，古今中外都有不少的画家们进行了卓有成效的探索和研究，为我们积累了丰富的、可借鉴的艺术珍品和表现方法。
　　关键词：教师；素养；版画；教学
　　改革开放以来，少儿版画的教育也在中国少儿美术教育中取得了丰硕的成果，形成了各具特色的全国少儿版画教育基地。从这些琳琅满目的少儿美术作品中我们发现：一个成功的画家不一定是一个优秀的少儿版画辅导教师，反之，一个优秀的少儿美术教师也不一定是著名的画家。那么，要成为一个优秀的少儿版画辅导教师应该具有怎样的素养呢？至少应具备以下几项素养。
　　一、审美素养
　　我们时常看到，有的人勤奋地画了一辈子，作品就是缺乏美感，缺少创造性。只有那些注入了创作者内心情感、思想的美术作品才能打动观者，那些具有审美特征的美术作品一定会有创作者审美素养的自然流露。教师审美素养的高低会直接影响学生版画质量的高低。作为一个少儿版画辅导教师，这一点十分重要，必需具备优良的审美素养。
　　1、基本美术语言。首先从少儿版画教育的物化成果――作品说起，童真、童趣是儿童与生俱来的，只要我们注意保留和保护一般都能做到的，但是少儿版画除了儿童的稚拙美以外，不同年龄特点的儿童版画还应具有一定的艺术审美要素体现，才能让作品具有审美价值，才能＂耐看＂。这些审美要素我认为就是基本的美术造型语言。（1）构图。虽然儿童的美术作品不刻意去追求构图的新奇，但是，根据不同的表现内容选取合适的构图方式是十分必要的。如：满构图适宜表现热闹的、丰富的大场面，圆形构图给人以和谐、美满的感觉，曲线形构图让我们感受轻松、抒情……。（2）造型。基本的造型语言点、线、面的有机组合是构成画面艺术形象的重要手段，但是，有些画面的造型语言却十分单调，平涂到底、排线到底、一点到底，给一看就是在机械地重复，因此，我们在指导儿童表现对象时，要根据表现物体的特征进行艺术的提炼和变化，引导儿童用艺术的语言去表现物体。同时，还要根据学生年龄的增长适当的运用造型语言的组织规律，如：疏密、长短、曲直、粗细、方圆、大小……等，（3）色彩。我们不要只认为红、黄、蓝、橙、绿、紫等具有色相名称的才是色彩，黑、白、灰照样是色彩。美术作品中的色彩，不是物体固有色的再现，情况下是创作者的心理感受、情绪、以及为了画面的艺术需要而表现出来的色彩，它的重要作用就是为烘托主题服务。
　　2、审美文化。是通过艺术形象体现出来的创作者的情感、思想、价值观、审美追求等精神世界，以及对民风、民俗、民情的吸纳和批判。只有我们对古今中外的美术作品、现象有所了解，我们才能把学生引进真正的艺术殿堂。只有我们对民族的、民间的美术作品、活动有所关注，我们才能带领儿童找到创作取之不尽的源泉。细心的你可能会发现，只要我们稍加引导，儿童是很喜欢＂和大师对话＂的，有的老师会侧重引导学生从＂大师＂的作品中读心，有的会侧重引导学生体验＂大师＂的表现方法，也有的是引导学生对＂大师＂作品进行复制，齐白石老先生说过一句话：＂学我者生，似我者死＂。让我们再明白不过了。
　　二、版画素养
　　版画以其强大的生命力屹立于美术创作的几大画种之林而不衰，是有它鲜明、独特的艺术语言和风格的。要成为一名优秀少儿版画辅导教师，对版画的认识、了解、创作、探索是必不可少的，门外谈画、甚至门外指导版画是不可取的，最少应做到以下两点。
　　把握版画的艺术特点-印痕之美。美在何处？刀味、板味、压印的肌理味。它们有时是可控的，有时是偶然天成的，儿童版画创作中偶然出佳作的情况时常发生。如何能化偶然为可控，这就需要我们在儿童版画的辅导过程中不断去探索、尝试，反思、总结。
　　熟悉常用的表现方法。一般而言，一幅版画从画稿到完成需要经过构思、画稿、上板、刻板、印制、修正几道程序。版画的表现方法非常多，不是所有的材料、方法都适合儿童操作，这要根据儿童的年龄进行合理的安排，如吹塑纸版画以其材料轻、软，工具易找，刻制安全、简单，印制方便，易于操作，非常适合儿童创作。另外还有纸版画、对印版画、实物版画、综合材料版画等都是比较适合儿童进行造型表现的方法。
　　三、儿童成长认知
　　我们经常发现有的孩子的作品太成熟，将画家的創意、手法、造型技巧等诸多审美追求象印模一样通过孩子的手表现出来，大大地超过了他的年龄应该有水平，有的的作品还明显的看得出越俎代疱的痕迹；也还有不少的儿童版画作品中标准的圆形脑袋、三角形的树和房子，长方形的卡车等概念化的简笔画造型，缺少儿童对生活的观察、体验，和个性的自由表达，成人化和简笔画是儿童版画创作辅导中应特别注意克服的两种倾向。儿童版画创作由于年龄的特点，导致其造型表现能力的差异和手指肌肉的发育不成熟，造成对笔、刀的控制有些＂力不从心＂，会时常出现一些偶然的天成、肌理效果，是可遇而不可求的。因此，我们在辅导儿童进行版画创作时，要根据他们的不同年龄特点保持合理的宽容和适当的引领，要引导学生养成观察生活的习惯，打开思维的笼子大胆想象、解开束缚手脚的简笔画表现方式，用眼去观察、用心去体会、用脑去思考、用手去表达。
　　少儿版画创作活动不仅能让孩子们乐在其中，也能让辅导者获得很多意外收获。因此，不以我不是著名版画家而自卑，也不以我会教书而窃喜。我们只有不断的提高自己的审美素养，加强对适合少年儿童的版画艺术语言及表现方式的探索和研究，把握儿童的年龄特征在版画创作中的自然流露，我们就能成为一名优秀的少儿版画辅导教师。