浪漫主义音乐

　　课例设计：
　　一、教学内容
　　欣赏管弦乐作品《卡门序曲》。《卡门序曲》是世界著名歌剧《卡门》的前奏曲，又称《卡门前奏曲》。在这部歌剧中最具体代表性及流传最广的器乐作品，并且通过欣赏可直观性的了解歌剧。
　　二、教学目标
　　1、通过对《卡门》歌剧中选段的欣赏及其作曲家的介绍，让学生初步了解19世纪欧洲浪漫主义歌剧的概况。
　　2、以互动的方式来检验学生对作品的认识和掌握作品的情况，激发学生对歌剧音乐的热爱和兴趣。
　　3、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用网络使学生能独立获得所需要的音乐知识。
　　三、教学重点
　　运用互动共同参与的方式听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题发展变化并记忆音乐作品片断。
　　四、教学方法
　　1、引导学生做多种形式的参与和感受。
　　2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。
　　3、运用多媒体教学手段，做到声像结合，视听结合。
　　五、教学用具
　　电脑、指挥棒、三角、小叉、投影仪
　　课时：一课时
　　年级：高一年级
　　六、教学过程
　　1、组织教学。学生听着《卡门序曲》音乐进入教室。
　　作用：活跃课堂气氛，而且采用＂音画同步法＂激发学生兴趣。
　　2、导入。
　　提问：请问刚才我们听到的一段管弦乐作品，它的曲名是什么呢？
　　作用：提前引导性的问题，指引同学讲出曲名，直播主题，简单明了。
　　3、新课教学。
　　第一，了解歌剧知识以及《卡门序曲》在《卡门》歌剧中的位置和内容。
　　方法：通过同学在课下收集有关歌剧《卡门》的资料以及一些书本知识进行男女同学比赛加分的方式分配抢答乐器；
　　男同学：三角铁女同学：小叉
　　作用：采用律动教学的方式来了解知识点，第一：为下面的学习内容做好铺垫，简单明了，并且对知识面又掌握的很全面。第二.激发学习的兴趣，提高积极性，效率高。
　　第二，对使用的乐器，让学生加强新鲜感。
　　方法：这里采用请同学们跟着大屏幕中播放的旋律，试用三角铁打击节奏。
　　作用：初步使学生熟悉音乐的旋律和节奏。
　　第三，通过参加实践活动了解音乐作品的曲式结构和风格特点。
　　①首先，了解音乐主题有几个？
　　方法：欣赏音乐在欣赏的同时，请老师和学生一起来哼唱旋律.
　　目的：比直接老师回答灵活，而且学生能够直接参与。
　　②请同学运用律动的方式来充分体现这三个主题，并且了解什么曲式？
　　方法：请同学分别采用＂拍手＂＂跺脚＂＂敲桌子＂的方式跟着音乐主题进行律动，分别用不同的方式哼唱旋律，同步进行。
　　目的：采用律动的方法，更明确到音乐的主题有几个，而且知道曲式结构是（ABA）回旋曲式，加强学生对音乐旋律的实习程度，达到＂视＂＂听＂＂动＂三方面的结合，学生不会觉得枯燥乏味，让学生占有主体地位。
　　③体会三个主题各在速度、感情色彩、风格上各有什么不同？
　　方法：请同学们各抒己见，事后，老师加以补充。
　　目的：通过前面进行的＂视＂＂听＂＂动＂三方面的结合，学生对音乐有一定的了解，对这个问题可以让学生们随心所欲的发言，不会紧张，效果很好。
　　第四，观看欣赏歌剧中的著名唱段——斗牛士艾斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》进行创作实践活动。
　　方法：先由教师讲解歌剧情节，了解之后，请同学们跟着旋律＂舞动＂起来，感受一回斗牛士的飒爽英姿。
　　目的：活跃课堂气氛，缓解学生们压抑、紧张感，让学生们从表演中能够感受到身临其境一般。
　　作业：启发学生模仿指挥《梦幻曲》和《卡门序曲》这两首作品，感受作品的不同风格。
　　方法：分别先观看屏幕欣赏两段作品，请同学们上台随着音乐模仿指挥家进行表演，当一回＂年轻的指挥家＂。
　　目的：一边欣赏一边进行指挥，既是达到复习巩固过去的知识，也是检验学生对两首截然不同的音乐作品的理解水平与鉴赏能力，锻炼学生的实践操作能力，萌发了他们对世界性音乐的爱好和追求，为以后的学习打开铺垫。
　　结束语：同学们在一片爽朗的笑声中结束了此课。
　　课后反思：
　　浪漫主义音乐《卡门序曲》是高一年级欣赏课的教学内容，本课采用开放式教学，通过多种形式的参与来进一步调动学生学习19世纪欧洲浪漫派歌剧的积极性，启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力，加上多媒体的运用，让学生感受图像与音乐的内在联系，色彩与音乐的内在联系，进一步培养学生自主学习能力，创造能力，想象合作和评价能力。另外，课中从学生熟悉的生活经验、已有的文化知识出发，设计了研究性学习，用三角铁、小叉等乐器抢答问题，拍手、跺脚打节奏，合作创编等教学环节，为学生提供了发挥想象力的创作表现和合作交流的机会，使学生从中得到了充满生动情趣的愉悦和享受成功的满足。
　　这堂课中我的设计还包括了三个教学领域：
　　第一，感受与鉴赏。高一年级以具备了一定的对音乐的感受和鉴赏能力，本课通过学生感受、体验音乐形象为主线，引导学生感受、体验、理解音乐要素及音乐表现手段的艺术作用为线索，以获取相关的音乐文化知识和提高感知、理解、想象、评价音乐的能力，这种学习方式的设计遵循新课标准教会学生学习的原则，同时让学生始终都处于审美享受的过程中，突出了＂以审美为核心＂的基本理念。
　　第二，体验与表现。现在的高中生很多都很热衷于现代音乐，但关键是怎么听、怎么想、怎么感受的问题，课中借用了灵感一词，活跃课堂气氛，在＂舞＂这一环节中，自然地把浪漫主义音乐与现代音乐联系起来，并且学生情不自禁地跳着＂斗牛士＂之舞。这样让学生觉得原来浪漫主义音乐就在你我的身边，从感性认识到理性认识的比较，不仅有了对《卡门序曲》音乐的了解，而且对现代音乐也有课更新的认识。
　　第三，实践与创造。课中我安排了两个小创作场景：一个是前面学习《斗牛士之歌》中＂斗牛士＂的翩翩起舞，二个就是学习指挥家指挥两段不同音乐作品进行创作。不求完美精细，但求投入开心，使他们体会到快乐，体会到真正的浪漫主义音乐的特点，那就够了。最后在快乐的气氛中结束本课，使学生意犹未尽。另外，本课将歌剧序曲、作者生平、歌剧剧情等音乐知识，采用课前布置给学生收集、查阅、整理有关资料，课上师生交流学习的方式，以培养学生的自主学习能力。
　　这三个教学领域我主要通过运用现代媒体和让学生充分参与活动两大手段来完成，利用声音、图片、影像资料、文字相结合的多媒体课件进行教学展示，把教学内容、资料、过程、设计等整合在一起，具有灵活性、实用性和可观赏性，可操作性，达到强化学生对浪漫主义音乐的学习、感受、体验的作用，以及扩大学生音乐视野，提高学生音乐审美的目的。有了视觉、听觉的刺激，再加上让学生尽量动起来，进一步完成教学目的，让学生了解、体验，进而喜欢并以正确的态度对待世界多元音乐文化。