案例教学法在计算机应用基础课程中的应用

　　案例教学法不仅形式多样，而且教学气氛良好，有助于学生探究能力和创新能力的提高。
　　一、案例教学法的内涵及特点
　　案例教学法主要是在教学过程当中，通过一些具有典型代表意义的案例来展开教学，从整体上来看，案例教学法具有以下几个方面特点。
　　首先，有助于核心素养的提升。在进行案例教学法的实施过程当中，教师需要选择具有核心知识点的内容展开教学，因此，案例中的知识点相对比较丰富。这在很大层面上有助于学习者对学习知识中的核心知识点的掌握。同时，也助于学习者核心素养的培养。
　　其次，教学形式多样。在案例教学法实施过程中，教师会根据学生特点也即教学方式以及教学内容进行科学的安排与设计。在案例教学法中，不断融入更多的创新方法来提高广大学习者对学习的积极性。教学形式的多样性在一定层面上增强了案例教学法的实施效果，同时对教学者的教学素养提出了更高的要求。
　　再次，案例教学法有助于营造良好的课堂气氛。从某种意义上来看，案例教学法是一种探究型的教学方法。在整个教学过程当中，教师与学生围绕某一领域的某些问题来进行探讨，会通过头脑风暴的方法来让学生集思广益，不断促进学生之间的交流以及教师与学生之间的互动。在这种良好的互动中，整个的课堂气氛得到了活跃，所以，从这个意义上来讲，案例教学法有助于形成非常好的课堂气氛。
　　最后，案例教学法有助于培养学生的创新能力。在今天的教学中，培养学生的创新能力是学校培养目标的主要内容。案例教学法通过一些典型的教学案例，来启发学生进行思考，引导学生将案例与生活联系在一起，注重理论与实践的结合，发现问题和现象背后的规律与本质。在这个过程当中，学生的创新能力得到了潜移默化的提高。所以，从这个角度来看，案例教学法是提高学生创新能力以及解决问题能力的重要方法。
　　二、案例教学法的实施步骤
　　上文主要探讨了案例教学法的内涵以及所具有的特点与意义，在此借鉴相关理论研究成果的基础上，对案例教学法的具体实施步骤进行分析。
　　首先，要做好案例的设计。案例设计的科学与否在很大程度上决定着案例教学法的设计最后所要达到的效果，因此，教师在进行案例设计的过程当中，要根据教学目标即教学大纲的相关要求，不断地进行内容设计的完善。一方面，要针对学生现有的学习与认知水平在内容的难度系数上、在学生的学习方法上进行有效的设计，最终促进学生达到预定的学习目标。
　　其次，实施案例在完成案例设计之后，教师要按照设计的相关板块具体地展开案例的实施活动。例如，一是通过问题导入提高学生对问题解决的积极性，二是引导学生对问题进行分析，可以通过小组互动有效交流的方式不断地探讨问题背后的答案。在这个过程中，教师要充分发挥出指导者的作用，针对学生在讨论过程中所存在的问题进行及时解答，另外，要注意尊重学生的意见，允许学生发表不同的意见，营造良好的民主课堂教学气氛。
　　最后，要及时做好案例的总结。当学生完成对某个案例的学习之后，由于学习的观点不同，对问题的看法一定存在着差异。这时候，教师要针对相关的理论对学生的讨论结果以及案例的分析结果进行总结，然后将学生需要掌握的知识点进行解析，通过这种案例的设计、案例的实施以及案例的总结构建一套完整的案例教学法的实施步骤。在进行案例教学法总结的过程中，教师应该结合学生的学习反馈情况来进行相应的总结与反馈。通过这种方式为今后案例教学效果的提升奠定良好的基础。
　　三、案例教学法的实施案例
　　笔者通过以表格信息加工为主要的教学内容来实施案例。
　　首先，教师要引导学生明确本节课的学习目标，在计算机表格的处理中，需要根据相关的任务来对表格中的相关数据进行排列、排序、选择、筛选等等。这些都是本节课需要学生掌握的学习内容，也是本节课的教学目标，引导学生明确本节课的学习目标将会为后面的学习提供必要的方向层面指引。
　　其次，教师要引导学生实施案例。利用比较的方法，让学生明白表格在进行文本操作中所具有的优势，例如，通过表格可以迅速发现事物的发展态势，明白不同事物的发展特点与内容，通过对全班学生的成绩进行筛选，可以明确看到，哪些学科的成绩表现比较突出，哪些学科的成绩有待进一步的提高。然后，给学生提出问题，如何才能够更有效地完成对表格的操作。在引导学生完成相关的电子表格操作的过程当中，教师应该做好正确的操作演示，对于学生在操作中存在的错误操作要进行及时的指正。
　　再次，学生自主讨论。在明确了教学目标以及对相关的案例进行了解之后，学生之间要展开讨论，讨论的主要方向是学习电子表格的意義以及如何更好地发挥出电子表格在数据分析中的优势，可以根据相关的学习任务，例如给学生提供一个电子表格，让学生在互动的情况下完成对这一电子表格的数据分析工作。采取这种方式，教师需要及时根据学生在讨论中存在的问题进行讲解，然后完成本节课程所需要完成的案例。教师要积极鼓励学生在讨论的过程当中积极发言。对于讨论中表现比较突出的学生，教师可以通过口头表扬的方式来对其进行积极的肯定，在此基础上，还应该积极通过营造生动的科学气氛来提高课堂的活跃度。
　　最后，要进行课堂小结。在完成相关的教学内容之后，教师可以根据各个小组完成的学习任务的情况进行具体的评价，对于表现比较优秀的小组要进行肯定与表扬，当然，对于表现并不是很突出的小组要进行引导，要将那些表现比较突出的作品展示出来，让其他小组进行观摩与学习。这种方式可以更好地引导学生明确电子表格实际的意义以及电子表格学习的方法。对于学生在学习中还存在的不足，教师可以根据学生的个性差异适当地通过课外辅导的方式来进行相应的强化与提高。
　　总之，在案例教学法应用在计算机应用基础课程中，需要遵循案例教学法的基本规律，同时在教学目标的指导下不断地帮助学生进一步认识本节课所需要掌握的学习内容，通过科学的方法来调动学生学习的积极性，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终为他们创造力的提升奠定一个良好的基础。
　　四、小结
　　当前，如何提高学生的创新能力是整个教学领域研究的主要方向，创新能力意味着要尊重学生的主体性，把学生作为学习的主人，给学生以充分的自由空间。案例教学法从案例入手，引导学生思考、总结、讨论与学习。这个过程不仅能有效地发挥出学生自身的主观能动性，在很大意义上也促进了学生综合创新水平的提升。所以，在今后的计算机应用基础教学过程当中，要积极推广案例教学法的使用。需要指出的是，任何一种方法的使用都需要尊重学生、明确目标。只有在科学的理论指导下，方法才能够发挥出最大的功效。希望本文的研究能为今后的案例教学法在计算机应用基础以及其他相关课程的教学中得到更大范围的使用提供必要的借鉴。