艺术类专业学校教学应与素质教育相结合

　　摘要：专业发展的学生如何发展专业的未来。有的学生是可预料的，而有的学生是不可预见的，但学生所要走的专业道路还很长，承受的竞争压力还很重，修行的深浅，就看专业素质的好坏。专业性素质培养的目的，就是为了增加学生专业发展的后劲，提高竞争力。总之，综合教育是基础，专业性培养是目的，二者又是一个有机组合体，在广度和深度的配合下达到平衡。对每一位学生来说，二者都是要必备的，缺一不可。
　　关键词：艺术类；综合性与专业性；双重发展；基础教育
　　当前，素质教育已成为我国教育发展中的新热点，人们纷纷向其投以关注的目光。为了把素质教育办得有声有色，不同类型的学校都在寻求各自有特点的教育方法。艺术类学校教学的素质教育与中小学、大学就有很大的区别，素质教育与专业艺术教学的三个基本教学方法是——综合性与专业性双重发展、文化课与专业课相互渗透的结合、均衡素质教育，它们之间相互联系，前者是提高整体素质的基础，中者是艺术教学质量的保证，后者是素质教育的目标，即培养出的尖子生越多越好。本文就素质教育与三个教学方法的结合问题，谈谈自己的看法。
　　一、综合性与专业性相结合的素质教育方法
　　综合性素质教育以尊重学生的主体地位，促进学生的主动发展为核心，针对学生的特点，在德、智、体、美、劳等方面，让学生全面发展，培养学生的创新能力和＂做人＂素质，只有全面发展的人，才是对社会最有用的人，有的人本事大，专业水平很高，但没有正确的人生观、世界观、价值观、道德修养很差，这不能认为是最好人才：只会书本知识，不会解决实际问题，不会动手，也不能认为是好的人才；道德修养好、专业好，但身体不好也不行。只有全面发展，思想健康、思路宽广、知识渊博、学有专长，又有创造能力的人才能做出较大贡献。艺术生专业兴趣浓厚，而文化水平相对偏低，知识面相对偏窄，生活自律能力相比较差。
　　专业方向性教育是针对学生选择的专业，增加相关专业素质培养。艺术类专业学生，接受专业训练早，而且大多选择了自己爱好的市场热门专业，他们对专业有一种纯真的追求，这是应该予以格外珍惜的。但是，由于专业技术重新操作，学生在校期间主要时间用于专业操作和技术训练上，而有关专业基础知识和相关知识面较窄小。所需专业素质缺乏，给学生专业水平的提高带来困难，影响了学生的竞争力，专业方向性素质教育要面对现在，心向未来。要让学生从学到做，从思考到创造，从专业到精通，逐渐形成了一个螺旋上升趋势，面对现在，也是为未来打好基础。作为教育者，要先替学生想想未来，要从学生的角度去感受社会竞争的压力。这也是专业性培养的必要做法。心向未来，有两个含义：（一）专业发展的学生如何发展专业的未来。有的学生是可预料的，而有的学生是不可预见的，但学生他（她）所要走的专业道路还很长，承受的竞争压力还很重，老师不可能一直在身边，俗话曰＂师傅引进门，修行靠个人＂。修行的深浅，就看专业素质的好坏。（二）专业性素质培养的目的，就是为了增加学生专业发展的后劲，提高竞争力。总之，综合教育是基础，专业性培养是目的，二者又是一个有机组合体，在广度和深度的配合下达到平衡。对每一位学生来说，二者都是要必备的，缺一不可。
　　二、文化课与专业课相互渗透的素质教育方法
　　艺术类学校教学内容可分为两大块：文化课和专业课。两方面的内容让学生都学到、学好，是文化和专业教育的希望和目标。文化课和专业课从基础知识要求看，是一种双层结构教育，从教育学的实际看，文化课与专业课存在许多的结合点，文化课内容中加入与专业密切的内涵。如：英语中加入专业用语；语文、历史加进与专业相关的知识修养和背景材料，学生乐意接受，课堂也充满生动活跃的气氛。文化＂基础教育＂仍然是艺术类学校学生教育的＂重中之重＂。学生通过进行深造的机会多，加強文化课学习是为了增强学生的文化素质，另一方面是进行专业课学习。从教学技巧性来看，专业学习，也是可以促进文化课的进步。
　　三、均衡教育与尖子生培养相结合的素质教育方法
　　均衡素质教育是面向全体学生，让学生都热爱祖国，学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美，有创新、有实践能力，使学生在知识增长、心理调整、智慧开发和能力上得到全面协调发展，培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的＂四有新人＂，也就是说全体学生都要有机会得到素质教育。
　　但是，由于艺术类专业学校教育的特点，要求培养一定数量的的尖子生，而且，各专业中，也有一部分学生因专业特长，兴趣爱好，自身素质和勤奋因素，自然冒尖。尖子生是多种条件促成的，具有特殊性和必然性，其产生给各专业发展带来了生机和活力，同时也代表了专业的教学水平。所以，尖子生培养一直受到了极大的重视。另一方面，尖子生突出表现在专业技术上，但文化基础知识和综合素质往往不足，而且，这些缺陷阻碍了尖子生，在今后专业学习道路上的继续发展和提高。针对尖子生的不足之处，进行素质补充教育，目的是为了增强尖子生，在专业技术上的创造力与社会竞争的适应能力。
　　艺术类学校专业技术与市场经济联系很密切，在当今发展迅速、竞争激烈的社会面前，艺术类专业学校的学生压力很大，社会上的一些现象，很快就反映到学生的行为和思想上来。在就业问题上，尖子生是最敏感的，他们做出的正确反映或错误反映，都会在其他学生中造成影响。尖子生看待问题和处理问题的能力提高，无疑是给全体学生起到示范作用。所以，尖子生素质教育是整体素质教育的一个重要部分。
　　素质教育重要的条件，就在于一个良好环境和教师自身素质水平，教师自身素质的提高，不仅是文化课和专业知识水平，更重要的是具有创新精神、创新能力，只有充分认识到创新教育，在素质教育中重要地位和核心作用，才可能有意识地提高自身的、有创新的知识结构。有了高素质的、有创新能力的教师队伍。才可能培养出具有继续学习能力、实践创造能力、生存发展能力和共同合作能力的学生。才可能培养出，不仅能适应现实社会，而且还能成为，积极地投身社会的一代新人。良好的环境形成的关键因素，就是文化课和专业课相互渗透的深度，教师对自身素质的提高和学习知识力度的加强，是促进文化和专业渗透的能力。
　　因此说，艺术类专业学校学生的教学，必须结合展开，先进科学的素质教育教学，才能适应21世纪素质教育的需要，也才能够培养出，有着较高创新、实践能力的社会主义事业的、建设者和接班人。