浅析初中班主任教学管理工作的心得

　　摘要：班主任是在学校的教学管理工作中，是负责一个班级的学生学习、生活和教育等工作，是整个班集体的组织者和领导者，在班级管理中具有核心的地位。在初中的班级管理过程中，班主任的教学管理能力对学生的学习和发展具有重要的意义，因此，要重视初中班主任的管理能力，不断推进班级管理工作的完善与调整，吸取往常班级管理过程中的经验，让初中班主任教学管理能够更好的促进学生的学习成绩不断进步，并在班级中形成团结协作、奋发向上的融洽学习氛围。
　　关键词：初中；班级管理；班主任
　　班级是学校管理工作中的基本单位，在学校层面的管理工作，都是以班级为单位进行划分的。而班主任作为班级的管理者和组织者，是学校与学生之间沟通的纽带，班主任不但能够体现出学校整体管理水平的高低，还能够对学生的学习成绩，和人格的培养具有重要的意义。随着教育体制改革的不断完善，教育界对于班主任的作用愈发重视，如何更好的让班主任进行日常的班级教学管理工作，成为了提升我国教育水平的重点问题。
　　一、初中班主任教学管理工作的意义
　　1、班主任是班级的组织者和领导者。班级是学校对学生进行管理的基本单位，也是将学生进行系统化管理的重要工具。班主任作为班级的组织者和领导者，在班级的日常工作管理和教学上有着重要的意义。因此，班主任首先要具备相应的专业素养，有充足的学识，有正确的价值观、人生观和道德素养，要有端正的工作态度和科学的教学方法，只有具备了以上条件，才能在日常的班级教学管理工作中对学生产生影响，从而树立班主任在班级中的威信，更好的进行学生管理，发挥班主任在班级教学管理工作中的重要意义。并且，班主任在班级日常教学管理工作中，要带领学生进行一系列的活动，通过活动中既能让师生双方进行深入的交流，又能提升学生与教师之间的感情，让整个班级形成融洽的氛围。同时，班主任还要注重让学生进行自主管理，通过让学生参与到班级管理过程中来，让学生能够养成集体意识和自主意识，为学生未来的发展奠定基础。
　　2、班主任促进学生的健康成长。班主任作为班级的管理者和组织者，让学生正常进行学习和生活只是工作的一方面，更重要的是要通过班主任沟通和以身作则等方式，让学生健康的进行成长，培养学生正确的人格，促进学生综合素质的全面发展。班主任在教学管理工作中，首先要注重对学生人格的培养，要注重培养学生的道德素养和价值观，让学生能够形成健康的心理。班主任要通过与学生进行深入的交流，认识到学生的特殊性，了解学生的特殊问题，明确每个学生的性格特点和兴趣爱好，通过对学生兴趣爱好和特长的发掘，给学生一条与其他人不同的发展道路。在日常的班级教学管理过程中，班主任要注重调动学生的学习积极性，让学生们在成绩上产生良性的竞争心理，激发学生的求知欲，让学生能够更主动的进行自主学习，提升学生的学习效果。另外，要注重学生综合素质的全面发展，通过引导和培养，让学生在德、智、体、美、劳等方面都能够有所提高。
　　3、班主任可以联合其他任课教师。在初中的教学模式中，通常由一科任课教师作为班主任，而其他任课教师只在上课期间才会来到班级，因此，班主任与其他任课教师进行沟通也成为了班主任教学管理工作中的重点。班主任要注重与各科任课教师进行沟通和协调，探讨学生在学习过程中的表现，对于出现问题的地方要进行针对性的管理，同时对学习过程中表现优秀的学生要进行表扬，提升学生的学习积极性。另外，要及时的了解学生们对于各科学习的掌握情况，结合自己对学生的了解，与任课教师探讨合适教学方法，班主任和任课教师双方要有信任，通过双方的沟通和结合，共同促进学生学习成绩的发展。
　　4、班主任是学校与家长沟通的纽带。在初中教学模式中，家长与学校很难进行沟通，主要是通过与班主任沟通，才能了解小学校的教学情况，由于生活环境会对学生的学习和生活产生一定的影响，教师往往会想要对学生的家庭状况等方面进行了解，这也要通过与家长沟通的形式才能进行。家长与学校双方要进行沟通和协作，共同探讨对学生的教育方法，让学校教育与家庭教育相结合，才能更好的促进对学生全方位教育的发展。在这个过程中，班主任就起到了重要的作用，只有充分的发挥了班主任的连接作用，才能连接学生教育过程中的多个方面，进行协作教育，促进学生的综合发展。
　　二、初中班主任教学管理工作的革新途径
　　1、革新教学管理工作的理念。随着社会经济的不断发展，各行各业都进行了相应的调整和变化。在学生教育领域，对学生的教育目标和教育理念也发生了重要的变化。因此，班主任教师要紧跟着时代发展的潮流，同步革新自己的教学理念，从工作中不断的吸取经验，进行教学管理模式的创新，并不断的吸收新时期班主任教学管理工作的理论知识，通过提升自身的专业素养，从而达到更好的对学生进行管理和教学的目的。在这个过程中，班主任的素质具有重要的意义，班主任的教学管理工作水平就是班主任素质的直接体现，在新课程改革下，班主任要深刻的学习新课程体系的要求，做到重点为学生的综合素质全面发展考量，降低成绩的地位，重视学生素质教育，让学生能成为更符合社会和时代的需求的优秀人才。
　　2、推行自主管理政策。由于初中生正处于叛逆的阶段，在这个过程中学生会拥有极其强烈的自尊新和荣誉感，渴望自由，希望得到他人的认可。因此，班主任应该基于学生的心理状况，让学生自主的对班级进行管理。班主任要设立相应的自主管理组织，在保障学生的日常行为规范的前提下，让学生建立自主管理组织，充分的让每个学生都加入到自主管理过程中来，提升学生对于班级的集体感和荣誉感，让学生能够积极的参与到日常的管理和工作中来，既能减少班主任的工作量，又能满足初中生的心理需求，锻炼学生自主管理的能力，提升学生的自主意识，无论是在工作还是学习层面，都具有重要的推动作用。
　　3、构建融洽的班级环境。在初中的教学过程中，学生会对教师存在敬畏感，从而让学生对教师产生疏远感，很难真正的与教师进行深入的交流，也就导致了班主任的教学管理工作难以正常开展。因此，教师要通过构建融洽的班级环境，减少学生与教师的疏远感，让学生能够敢于与教师进行沟通和交流，从而让教师真正了解学生的个人情况，从而制定相应的学习计划，并对学生的心理问题进行开导和解决。班主任可以在班级内部开展各种活动，让学生能够加入到活動中来，从而让学生与班主任产生交流，促进融洽班级环境的构建。
　　三、结语
　　班主任教学管理工作是初中教学过程中的重要组成部分，在班主任的管理过程中要通过多种方法，提高班主任的管理能力和管理水平，通过与任课教师和家长等多方面联合，全面的促进学生的学习效果，重视对学生的素质教育，使学生能够全方面的进行发展，促进学生综合素质的提高，为学生成为社会所需求的人才提供重要的推动作用。
　　参考文献
　　[1] 陆锡文. 初中班主任教学管理工作的心得体会简谈[J]. 读与写杂志， 2014， 11（9）： 136-137.