昨天,一年级小姑娘萌萌很开心,因为她领到了一张数学寒假作业"免写卡"。数学考了100分,就可以免写寒假作业。这是南京某学校一年级数学老师对学生实行的奖励政策。(1月31日《扬子晚报》) 寒假作业是帮助学生养成良好学习习惯、温习学科知识的重要手段,适度的寒假作业对于学生来说必不可少。对于考试没有考好,学业成绩不佳的学生,需要寒假作业进一步补差补缺,有针对性的训练与提高。对于考试考考得好的学生,同样需要一定的寒假作业,巩固旧知、预习新知,从而在新学期前打好必要的知识基础,做好充足的学习准备。 南京市这所学校的数学老师对考试100分的学生,颁发"免写卡",实施免写作业的做法,显然异化了作业的本质。在这位老师看来,作业的目的并不是指向学习、帮助学生强化知识,而是作为一种奖励与惩罚的手段。考试满分的学生可以享受不写作业的特殊待遇,这是否也是在告诉学生,一好百好,只要考试考得好,就可以高人一等,享受到其他同学不能享有的特权呢?而这种人为设定的不平等,实质上更是告诉学生寒假作业也是一种惩罚的方式,是对没有考取一百分学生的惩罚,这样的方式又如何提高学生对作业的认同感,以及对学习的兴趣呢? 事实上,对于一年级的小学生而言,一百分与九十多分之间,实在没有多大的差距,学生或是因为一个符号没有写对,一个数字没有看清,一道题目没有读懂,而痛失几分,只要下次细心审题、认真练习,同样能够考得好成绩。老师刻意强化满分的概念,放大考取百分的荣誉感,在某一程度上也是在助推分分计较,向学生传递"满分学生才是好学生"的弦外之音。这对于没有考取满分学生势必产生一定的学习压力,而这种学习压力也会渐进式地传递给学生家长,以至于让家长对孩子的学习产生过度的焦虑,额外地加重学生的课外学习负担,为了所谓的满分牺牲孩子快乐的童年。 诚然,对于传统的寒假作业需要适应教育发展的新形式,予以改革,但是,教师需要做的应当是在创新形式、丰富内容、提高兴趣上下功夫,诸如,多对学生布置些实践性作业、探究性作业、活动性作业,少些机械的计算与抄写作业以及枯燥乏味的书面式作业等等,而不是将寒假作业作为奖惩的方式与学生的学习成绩相挂钩,实施所谓的考百分奖励"免写卡"的错误做法,如此才能真正切合作业的本质。