技师院校幼儿健康教育的有效途径探索

　　摘 要：本文首先深入分析了技师院校幼儿健康教育专业在教学中存在的主要问题，并提出了一系列推动技师院校幼儿健康教育的有效途径和策略。
　　关键词：技师院校  幼儿  健康教育  途径
　　众所周知，幼儿阶段是一个人接受知识的基础阶段，对于幼儿未来的成长和发展起着决定性的作用。基于此，当前我国大多数技师院校对幼儿教师的培养要求已经逐渐提高，教育部门越来越重视相关幼儿健康教育人才的专业能力和综合素养。不仅仅要求人才具有基础的教学能力，还应当能够弹、跳、说、唱、画、写、做等，只有这样才能充分促进幼儿的全面健康发展。根据调查研究可以看出，当前我国大多数技师院校对于幼儿教育的专业要求越来越高，采用的一系列相应的教学手段和教学方法也取得了一定的成效。但是随着社会的进一步发展和教育的改革推进，技师院校幼儿教育与市场的实际需求之间还存在一定的差距。当前很多幼儿园反映技师院校幼儿专业毕业生缺乏扎实的理论基础和实践经验，无法到适应社会发展需要。一、技师院校幼儿健康教育专业在教学中存在的主要问题1.缺乏明确的人才培养目标和任务
　　技师院校对幼儿健康教育专业教学中的发展目标和任务，要定位于培养学生德智体美劳全面发展，不仅要求学生具备扎实的理论知识，还应当具有熟练的实践操作技能，能够适应幼儿教育的一线工作，并且逐渐实现自身的可持续发展。当前我国对于新时期幼儿教师的要求为具有理论知识和实践能力，具备能够对幼儿进行全面教学的综合素质。但是在实际教学过程中，幼儿健康教育人才的培养仍存在一定的问题，其对未来职业的定位不准确。很多技师院校的教师过于重视理论知识而忽略了实践能力的提高，仅对学生进行单纯的理论教学，却没有给学生提供相应的实践机会和平台，导致很多学生对幼儿健康教育仍停留在表面，纸上谈兵，无法解决实际生活中遇到的问题;而有的教师则过于重视学生相关技能的培养，忽略了理论知识的教学，没有重视公共文化课程的设置和安排，导致幼儿健康教育专业的学生无法得到充分的发展。2.缺乏对课程的科学合理设置
　　在实际教学过程中，对于幼儿健康教育课程的安排主要包括公共文化课程、专业基础课程、专业课、实践课程等四个模块，如何对课程进行科学合理的设置安排已经成为当前技师院校面临的主要问题。例如，不同模块课程之间的课时分配、课程的开设顺序、课程内容的优化选择等，都需要技师院校相关教师进行科学深入的分析和研究。但是在实际教学中，大多数技师院校并没有对课程的设置给予充分重视，没有经过仔细的调查研究就随意制定，有的脱离实际，没有立足于院校的实际发展方向就随意采用其他院校的课程设置体系。例如，有的技师院校对刚刚入学的学生就开展了专业课程而将公共理论课程放在后面课程中，这样的课程设置颠倒了实际需求，与学生的能力不符，导致学生对知识点难以深入理解并掌握。3.缺乏强大的师资力量
　　在实践教学过程中，要培养出全面性和综合性极强的幼儿健康教育专业人才，首先应当以强大的师资队伍力量作为保障和基础。第一，技师院校的综合条件较差，无法吸引高素质人才进入其中;第二，当前的技师院校对幼儿健康教育人才的培养机制和体系缺乏实用性和可行性。教师要想取得进一步发展，只能不断提高自身素质;第三，技师院校中幼儿健康专业教育教师的整体数量远远无法满足实际需要，过多的教学任务以及课时量使得相关教师没有其他空闲时间去进行科学研究。二、推动技师院校幼儿健康教育的有效途径和策略1.与时俱进，优化课程内容和计划
　　随着信息化社会的不断发展，对于人才的实际需求越来越大众化。世界变化日新月异，如果对幼儿健康教育无法与时俱进，就会导致其被社会所淘汰。根据相关的调查研究可以看出，当前我国大多数技师院校幼儿健康教育专业在实施教学活动时，过于重视学生相关技能的培養和提高，要求学生会唱歌、会跳舞、会弹琴即可。但是随着全球化发展的不断推进，我国逐渐与世界接轨，尤其是在当前的信息时代下，地球已经成了名副其实的地球村，不管是对内发展，还是对外交流，都已经简单化、效率化。当前社会中，人们对于幼儿园的教育质量要求越来越高，英语、教学计算机等也都是从小开始进行。在这个过程中，随着人们要求的提高，教学内容也应不断完善和更新，为了充分提高教学质量，幼儿教师必须不断学习新的知识和技能，学习新的教学理念和教学思想，创新教学模式。基于此，技师院校幼儿健康教育专业教学也应当进行改革，有针对性地对课程内容进行优化调整，适当增加一些英语、电脑方面的教学课程，从而不断培养出社会所需要的新型教师幼儿教师。另外，教师应当根据社会发展及国家需要，加强对幼儿健康教育的力度，适当向学生灌输一些推动幼儿健康发展的方式方法，只有这样才能在实践中不断完善自身，提高自身的教学能力和教学素养。2.立足于国家未来的可持续发展，培养高素质专业人才
　　一方面，从我国未来的发展入手，可以看出，经过一定时间的发展，我国必将实现高度发达，经济水平和科技水平提高，高等教育也会逐渐得到普及和发展。但是，在人们为这些发展进步欢欣鼓舞的时候，应当思考如何实现国家的可持续发展。只有高素质、高水平、高层次的人才才能从根本上推动社会的发展，而对人才的培养主要依靠教育的进一步发展，尤其是对优秀的高级幼儿健康教育专业人才的培养，就应当使其接受到高层次的师资教育。但是根据技师院校对幼儿健康教育专业学生的培养可以看出，当前所采用的教学模式和教学方法已经无法满足社会实际发展的需要，从长远来看，技师院校所取得的幼儿健康教育专业的学历无法得到更多人的认可，很多有一定实力的幼儿园在招聘时会对技师院校的学生拒之门外。这样的现实情况告诉教师，要想实现幼儿健康专业人才的不断培养，提高其就业率，相关专业教学就应当打破当前的瓶颈，立足于实际情况以及社会需求，向更高层次发展创新。
　　另一方面，技师院校的相关教师可以组织学生积极参与幼儿健康教育專业的成人高考，引导学生参加自学考试，另外还可以组织学生进行对口专业的单独高考。通过这样的方式，不仅可以提高学生的就业率，还能从根本上调动学生的积极性，使其正确看待自身的优势和不足，提高自信心，不再对技师院校产生自卑心理，使其敢于拼搏，树立更高层次的目标，不断提高自身的综合素养，与普通院校进行大胆竞争，更为自信地接受社会对其的挑战。这样做同时能够为其他专业的学生树立榜样，营造出良好浓厚的学习环境和学习氛围，从而推动技师院校的可持续发展。3.基于现代化发展，促进学生全面发展
　　在进行幼儿健康教育的实践教学过程中，对学生的引导和课程的开设主要是从自然科学到社会科学，艺术理论到艺术实践。经过学生在校期间的不断学习，能够将普通的学生逐渐培养成具有扎实理论及实践能力的专业型人才。在实践教学过程中，教师不仅仅应当注重对学生的专业教学，还应当不断培养其独特的气质，开阔其就业方向。例如，教师可以引导幼儿健康教育专业的学生从事文艺宣传、文书秘书等工作，通过这样的引导不仅能够提高学生的综合素养和专业技能，还能触类旁通，使其了解到更多的岗位需求，从而提升自身的综合素养。基于此，随着我国现代化进程的不断推进，技师院校也应当作为教育的重要模块进行发展创新，相关教育者应当正确认识技师院校的教育，促进其学生更为广泛的进行就业发展。
　　对于技师院校的幼儿健康教育专业的学生而言，教师应当适当加强对幼儿健康教育课程的设置和安排，同时在满足课程内容的前提和基础上，适当开设一些文书、礼仪、接待等拓展性课程。明确幼儿健康教育的主体地位，同时选修一些其他的辅助课程，从而逐渐实现一专多能的教学模式，培养出更多的高素质综合型人才。同时，技师院校应当对学生的就业进行规划，面对当前日益激烈的就业环境和就业形势，教师应当引导学生改变传统就业观念，不断提高自身的基础专业能力和综合素养，从而实现更好的就业发展。三、小结
　　综上所述，技师院校幼儿健康教育专业教师应当与时俱进，优化课程内容和计划，立足于国家未来的可持续发展，培养高素质专业人才，基于现代化需要，促进学生全面发展。参考文献：
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