别错过了帮孩子立界的机会

　　下午，一个教师朋友在QQ群里抱怨：＂现在的教育对差生太纵容，对教师太苛刻，有专家认为温和的教育是万能的。老师不敢管，也不能管那些坏胚子，出了事，还是归咎学校教育！＂
　　这话有点奇怪，如此批判＂温和的教育＂，难道要学校对学生实行＂严打＂才好？这些年因为＂严打＂而酿成的校园悲剧还少吗？
　　一方面是＂温和养祸＂，另一方面又是＂严打闯祸＂，教育何以陷入这种左右为难的尴尬境地呢？我认为，现在的教育缺少了一些最基本的东西，可能在源头上出了问题。
　　先来看看足球比赛吧！若是你把球踢出了界线外，裁判就会判由对方重新发球。你背后铲球，就得吃黄牌；禁区内犯规，就会判罚点球。无论是谁，无论多大的腕，都得乖乖遵守这些规则。
　　反观我们的教育，到底是不是一个有边界的足球场？是不是一个有基本规则的游戏场？或者说，教育的边界在哪里，教育的基本规则有没有？
　　不少老师说，我们手上没有黄牌，没有红牌。言下之意，就是期待上级主管部门或学校能赐给教师＂尚方宝剑＂。于是乎，就有了＂教师拥有批评学生的权利＂等明文规定。然而，这样的＂尚方宝剑＂管用吗？
　　在我所带的班级，就采用了足球比赛时的红牌与黄牌制度。我现在带的是四年级学生，开学之初，我会用两周时间，让同学们充分酝酿商讨，建立班级公约。我把班级公约做成红牌和黄牌，随身携带。出现违规，就可以掏牌处理。因为黄牌和红牌不是班主任单方面设立的制度，而是同学们共同商讨后，达成共识的＂公约＂，是他们为自己立的界。
　　教育的红牌黄牌，不是某某机构能够授予你的＂尚方宝剑＂，而是你要和学生之间相互达成的一种共识和规则。如果我们和学生没有达成一些基本共识，即便某某部门授予你＂开除学生的权力＂也照样不管用，因为学校教育是教师和学生之间的事情。
　　足球场上的规则，不只是裁判需要，运动员更需要。若没有这条边界，足球失去了魅力，也没法玩了。教育也应该帮助孩子们立界，即便是那些＂差生＂和＂坏胚子＂，也是需要规则意识和行为边界的。他们之所以成为＂差生＂和＂坏胚子＂，不是不需要边界，而是从小就可能没有得到过参与立界的机会和权利。
　　教育，就是在孩子的成长过程中，在他们需要立界的时候，及时帮助他们形成边界意识。立界了，该怎么，就怎样。具体立哪些界，引导孩子自己想，自己定。
　　如果不立这个界，不管是＂温和的教育＂，还是＂严打的教育＂，最终都是无能为力的！