制药工程专业药物分析理论教学的几点思考探究

　　【摘 要】近年来，随着我国综合国力的进一步增强，我国的各行各业都在为寻求新的发展平台谋求契机。我国的制药工程专业在当前的时代背景下若想占据有力的发展地位，便需要针对教学过程中的实际问题展开具体的分析，进而根据问题制定科学的解决办法。以下便是笔者从利用多样的教学手段促进学生积极性的提高、注重教学实践以激发学生们的学习兴趣、促进多学科的融合发展，以及创新运用多媒体的教学形式等几个重要方面所展开的探究过程。
　　【关键词】制药工程专业；药物分析理论；教学分析；探究与思考
　　新时期，随着中国在教育领域的改革步伐的日益加快，我国教育部门及其负责人在近些年来高度关注并重视新兴学科的发展，比如：制药工程专业。制药工程学包括药学、工程学等系统学科，是多学科交叉教学模式相互结合的应用型学科，同时，在制药工程专业的实践过程中往往会通过多学科共同作业的模式来完成，分别是化学、工程学、药学、管理学等等。笔者在本文中主要针对制药工程专业的药物分析理论教学的几个要点展开详细地论述和探究，希望可以通过不懈的努力使我国的制药工程专业能够更加适应新时期的社会发展对于制药工程专业的现实需求。
　　一、通过多样的教学手段促进学生的积极性提高
　　（一）重视药物分析课程，提高学生的药品质量观念
　　药物分析课程对于制药工程专业的学生们而言十分关键，一个药品从研发到市面销售的每一环节均十分重要，但是，如何定位药品、生产特点是什么、销售时的售卖点是什么等内容均需要根据科学的、专业的药物分析数据和实际结果来界定，进而根据药品的生产特点等因素来实施生产过程。因此，相关专业的教师在课程设置上一定要抓住以上几个重点的影响因素进行课程设计，不断提高学生们的药品质量观念，使学生们能够更加注重药物的分析过程，更加热爱对于药物分析课程的学习与思考。
　　（二）提高学生的参与性，增强师生之间的教学互动
　　在现阶段的教育背景下，部分学生不重视课堂学习，往往会在上课的过程中出现犯瞌睡、玩手机、注意力不集中等不良现象。产生这些恶劣行为的因素诸多，但是无非两大方面的影响具有主要的作用，其一，学生本身学习能力不足、不热爱学习；其二，教师的课程缺乏吸引力，导致学生的课堂积极性不高。因此，相关专业的教师们应该注意革新课堂形式，改变以往只为了完成教学任务的负面心态，将课堂真正地交予学生，使得学生们真正具有课堂主体地位。同时，在课程开展的过程中积极引导学生，鼓励学生们将日常生活中关于药物分析的实事或者生活场景讲述出来，并进行思考，通过增强师生之间的友好互动来提高学生们的课堂参与度，进而提升学生们的实际问题运用和解决能力，不断提升药物分析课堂的教学效率。
　　二、注重实践，激发学生的学习兴趣
　　制药工程专业具有较强的专业性，而且覆盖面较广、专业性较强，同时，又是药学与工程学相交叉的学科，要求培养的学生具有较强的实践操作能力。药物分析是该专业的核心主干课程，具有较强的实践操作性。并且，对学生的基础具有一定的要求，要求学生具有无机化学、有机化学、分析化学的相关理论知识。但是，在制药工程专业之中，其它的课程相对较多，对化学基础知识的培养相对较少。在药物分析的教学实践之中，应该注重培养学生的实践能力，使得学生能够将药物分析的相关方法应用到药物的生产实践之中。并且，要以生产实践的需要和其中的主要问题为导向，对课程进行整体的设计，使得学生能够在进行理论学习的同时还能将理论与实践相结合，提升学生对专业知识的整体感知能力，进而促进学生的专业素养不断提高。例如：在讲授对阿司匹林的杂质进行分析时，应该重点带领学生探究阿司匹林中杂质的主要来源，并且使得学生知道在生产实践之中阿司匹林的杂质主要包括：未进行充分反应的水杨酸原料，以及其产物之中的苯酚。除此之外，其使用的容器中的重金属等也可能是其杂质的主要来源之一。从生产实践出发，对其杂质的主要来源进行探究，不仅能够激发学生学习的兴趣，使得学生愿意对知识进行接受，同时，还能加深学生对相关专业的理解，对知识更加牢固地掌握和理解。
　　三、促进药物分析课程与其他相关课程的融合
　　药物分析所涉及的领域极其众多且类型广泛，几乎包含了药学之中的各个学科，而且其涉及的理论知识较为繁杂，并且多数是较难理解的知识，因此，学生学习起来较为困难，不容易学习，导致学生的学习兴趣较低。其中，与药物分析具有较为密切关系的是分析化学、药物化学、生物化学、以及与仪器设备有关的分析理论。由于教学之中的学时和课程设置方面的诸多原因，在制药工程专业之中对生物化学等课程可能并未开设，这就导致学生在进行学习时会存在理论上的欠缺，进而导致了理论学习的不连贯性。因此，制药工程的学生在学习有关的制剂分析和生化药物分析等内容时较为吃力，并不能完全地理解教师所教授的内容，对相關的专业知识并不能很好的进行掌握。由此可见，教师在教学的过程之中，应该注重知识之间的联系性，在教学过程中将药物分析与中药学、药剂学等相关知识进行有机地结合，有益于还原知识的完整性，以便于学生能够在学习的过程将相关的理论知识联系到一起。这样既能方便学生进行理解与学习，又能提高教学效果，同时还能够减少学生在实践操作中的失误。
　　四、对多媒体课件进行合理运用，提高教学质量
　　多媒体是一种有效的教学工具，能够在教学实践中发挥很好的效果，能够集声音、图像、文字与一体，具有多种信息功能。与此同时，也能够为学生提供一个较好的学习环境，并且还能够将所讲授的知识进行一个全方位、多层次的呈现，有利于带动学生对知识的探究，适合学生进行有效的学习。除此之外，教师在教学过程之中对多媒体课件进行使用时，既要充分地利用多媒体课件的优势条件来增大教学的信息量，又要注意学生群体的独特特点，对教学课件进行合理地选择与科学地制作，充分地对教学的重点与难点进行区分，以便于学生进行学习。因此，在对药物分析的课件进行制作时，应该以问题为导向的教学方法为基础，同时，在问题导向教学方法的运用过程之中，可以充分地发挥多媒体教学工具的信息量大、展示生动等优势，将其中所涉及到的药物专业的相关知识进行展现。基于此，以相关问题为导向的教学方法与多媒体信息技术的有效结合，不仅能够提高学生学习的积极性与主动性，而且，对于教学效果的提升也具有一定的促进作用。因而，在现阶段的制药工程的实际教学过程中应该充分利用多媒体课件这一形式，不断提升药物分析课程的教学质量，培养学生们的专业素养，为我国的相关行业培养更多的专业实力较强、学科基础知识扎实、创新意识强的制药人才。
　　五、结束语
　　综上所述，尽管我国的制药工程专业的课程结构和整体建设目标在近几年的学科建设和发展过程中已经取得了一定的成绩，但是，为了更好地推动制药工程专业药物分析理论教学过程的完善和成熟，促进我国制药工程专业为国家和社会的发展做出更多的贡献，便需要在实际的教学过程中不断总结经验和方法，并根据该专业本身的教学特点准备相关的教学内容、设置多样化的教学形式，以此推动制药工程专业实现更科学的学科发展模式。
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