职业学校学生管理模式探究
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摘要：随着社会生产力的不断发展，传统的职业学校教育管理模式已经不能够完全适应时代的发展。而对于学生的教育管理则直接关系到其科学文化素养和思想道德修养的培养。为了全面促进学生的健康成长，必须要改进传统的职业学校学生的教育管理模式。因此，本课题探究职业教育管理的有效性和可行性，并针对有关问题提出相应的意见和建议。
关键词：职业中专；学生；教育；管理
一、职业学校学生管理现状
随着近几年学校的扩招，职业中专录取分数逐年降低，招生难等情况使得生源质量不断下降。选择读职业学校的学生大多学习成绩较差，存在一些厌学、弃学的心理，想要通过学习一技之长来使自己找到日后工作的出路。这些同学的家庭经济情况往往不太乐观，家庭经济负担较重。但同时由于家长过分溺爱，学生缺乏必要的生活经验和自理能力，性格易冲动，自我意识较强，甚至不服从管教，给教学管理带来了很大不便。
二、职业学校学生管理目前存在的问题
1、传统教学管理方式不当。传统的职业中学管理模式中的教学机构和管理机构数量不统一，标准不平衡，导致学生处理学校管理工作时容易混乱。同时，传统的职业教育管理模式疏于对学生管理、组织能力的锻炼和培养，对学生的管理能力的培养不够集中。学生缺乏能够提高自己管理能力，锻炼自己组织水平的平台，学校未能提供给学生更多的锻炼自己个人组织水平的空间。
2、教师缺乏对学生的行为规范。许多职业学校，未能对学生做出严格的规范，具体的行为标准，导致学生态度不端正，作风不正气，影响学生个人发展的同时也影响着整个学校教育管理工作的开展。
3、学生技能水平和心理素质偏低。中职教育大多招收的是一些在学校中学习成绩不理想、自制力差、学习能力弱、学习热情低下的学生或是社会青年。在这样的生源条件下，我们很难调动起学生的学习热情，甚至管束他们都成为我们所要消耗大量精力的问题。这些学生的基本素质偏低，导致教师教学工作很难顺利进行，日常学习的管理也很难得到保证。
三、职业学校学生管理模式探讨
1、学校方面。
（1）创建以人为本的校园文化。尊重教育发展的客观规律，从学生的角度出发，关心爱护学生，尊重学生的人格和意志，让学生对自我有清楚的认知，塑造良好的校园氛围。
（2）改进学校教育教学方式。加强制度管理，建立校内系统性的制度系统，从而建立学校教育管理系统中不同部门之间的相互联系；学习先进的教育管理方式，与时俱进，保证自身学校教育管理模式的进步性和先进性[1]。
（3）形成合适的考核标准。在教育考核方面，形成＂平时考核、期末考核、实践考核＂三结合的模式。通过适当的考核机制，给予学生适当的压力，避免学生因为不会合理利用时间而无所事事[2]。
（4）增强师资力量。全面提升校内师资水平，增强师资力量，改进职业学校传统的教育教学方式，提高学生的学习热情，尽力给学生创造良好的学习条件和学习氛围。
（5）倾听学生心声。学校可以创建比如＂校长信箱＂、＂学生心声＂之类的项目，通过这种方式来体察民情，尊重民意，了解学生的内心，想学生所想，思学生所思，为学生服务。
（6）要为班主任工作创设良好环境。班主任工作任务繁杂，面对的学生思想认识参差不齐，行为习惯千差万别，需要牺牲大量的休息时间，付出大量的劳动，所以学校要从根本上提高班主任工作在工作评价、年度考核、晋级晋职、评选先进等方面中的份量，还要严格落实班主任津贴，赋予一定的物质奖励，切实提高班主任工作的光荣感和使命感，激发班主任工作的热情和积极性。
2、教师方面。
（1）发挥班主任管理学生的重要职责。学校管理层要高度重视班主任队伍管理和建设，切实加强班主任工作，发挥班主任在学生管理工作中的重要作用。学校选拔和任用班主任，要制定标准和条件，挑选一些品德优良，教育得当，具备一定的心理学知识，具有良好的管理能力、组织协调能力，能够倾听学生意见，切实关心学生的学习生活，能与学生友好、和谐相处的教师来担任班主任[3]。
（2）积极与学生进行交流。教师应注重在课堂内外与学生进行交流沟通，积极地鼓勵学生参加有益于身心健康发展的活动，平等地对待每一位学生，不因为成绩、家世而差别对待。对于犯了错误的学生，不要太过严厉地批评，先把事情的前因后果弄清楚，再对学生晓之以情，动之以理，督促他及时改掉自身的错误。对于优等生，要注重了解其来自自身、父母或者老师及其他因素等形成的压力，引导其向着越来越优秀的方向发展。
（3）提高自身素质水平建设。除了教学水平要不断提升，作为一名优秀的教师，还应当具备一定的心理知识水平和组织管理能力，加强自身的素质水平建设，从教书和育人两方面入手，培养出品德优良、能力突出的学生，来为我国的现代化建设出一份力。
（4）加强对学生的基本素质教育。＂师者，传道授业解惑也＂。作为教师，既要保证教育管理工作的质量，又要保证教育管理工作的水平；既要继承优秀的传统教学方式和教学理念，又要在此基础上推陈出新；既要加强对学生基本素质的教育，又要不断创新教育管理模式。
3、学生方面。
（1）努力适应校园环境。有些学生初次住宿，自理能力不强，生活上难以自立，影响到自己。对于这些学生，应当让他们知道，一味地抱怨是毫无用处的，改变不了环境只能改变自己。培养自己独立的生活习惯，努力融入集体生活，适应校园环境，才是作为学生应该做的。
（2）找准自身定位，认真学习知识。学生应当找准自身的定位，进入职业中专的目的就是学会技能，学会做事和做人。在正确认识和了解总的目标以后，帮助学生在学习过程中细化目标，进而实现学习目标的自我管理。在引导学生建立了正确的学习目标和动机之后，还要逐步开展学生各个方面的自我管理，主要包括：时间的自我管理、日常生活的自我管理、行为的自我管理、情绪的自我管理、职业规划的自我管理。
（3）积极举办和参加校园活动。通过参加校园活动，学生可以扩展自己的交际圈，拉近自己与老师同学之间的关系，同时也能够促进和谐校园文化的建设。
四、结语
一直以来，中职教育管理工作的创新都是我们职业学校未来发展和努力的目标。改进中职学校教育管理方式，非一朝一夕之事，这需要我们不断创新，坚持不懈，相信中职学校教育管理会越来越好。
参考文献
[1] 郭敏.浅谈如何提高中职学校教学质量[J].现代阅读：教育版， 2012（8）：43.
[2] 邱忠仪，赵化军.中职学校教学管理研究[J].学园：学者的精神家园， 2015（25）：13-15.
[3] 贾宗林. 学生自主管理模式探究[J].教学与管理， 2007（33）：30-31.