新时期高校班级建设问题探究
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【摘 要】班级是高校开展教育教学的基本单位，随着教育体制和培养方式的改革，高校班级的观念逐渐淡化。本文主要通过分析新时期高校班级建设中存在的问题，探究解决问题的直接措施和间接措施，为班级建设者提供参考。
【关键词】班级建设问题；措施
高校是為国家培养接班人，为社会输送人才的教育基地，而班级作为高校的基本教学单位，则是传授知识，进行思想政治教育以及传递信息、交流文化的重要载体。近些年，随着社会发展、经济改革以及互联网深入，高校的班级建设也有了新的变化，一些问题日渐突出。如果不能正确认识和把握新时期班级建设中的变化和问题，就会影响学校的校风学风，进而影响培养出的学生质量，最终影响社会进步和国家发展。
一、新时期班级建设面临的问题
（一）教育机制滞后：新形势下的高校过于重视素质教育，培养大学生对自我进行教育、服务、管理的能力，这样就使得专门从事学生管理工作的辅导员和班主任作用淡化。
（二）培养方式的改革：当前的高校都是学分制的教学方式，这就导致了＂同班不同学，同学不同班＂[1]。与传统教学方式相比，学分制教学方式减少了学生共处和交流的时间，使得学生的班级意识淡薄，集体观念减弱。
（三）宿舍管理社会化：在学分制的影响下，宿舍就成为学生交流文化、思想、价值观和情感的重要场所。随着高校扩招，人数剧增，高校学生宿舍的管理逐渐社会化，导致一个班级的学生宿舍分布不够集中，学生之间交流有诸多不便，造成同一班级的一些学生彼此陌生的现象[2]。
（四）学生个性发展：目前，高校在校学生基本属于＂90＂后，甚至＂00＂后，独生子女更多的出现在这个年龄段的学生群体中。在家里，这些＂独苗＂都是父母长辈的心头肉，因此，多数学生以自我为中心，喜欢追求个性，个人荣誉感强烈，但心理承受能力差，集体观念淡薄的倾向日渐明显。[3]这就导致学生个体大放异彩，集体发展原地踏步。
（五）互联网发展的影响：互联网进入高校，为教育媒体以及教学方式提供便利的同时也引发一些问题。校园、课堂、宿舍里更多的学生都加入＂低头族＂＂手机控＂，学生将更多的时间花费在虚拟的网络世界，而现实中面对面的相处和交流逐渐减少。
诸多因素影响着高校在校大学生的发展和成才。新时期，高校要以新眼光认识学生，用新方法培养学生。
二、新时期加强班级建设策略
（一）间接措施
以本校理学院为例，主要通过＂四支队伍＂进行班级建设。
1、辅导员队伍
辅导员是高校大学生日常思想政治教育工作的组织者和指导者。因此，辅导员队伍是进行班级建设的主要力量，加强辅导员队伍的建设和投资，提高辅导员综合素质，规范化、系统化辅导员工作是做好班级建设的前提和保证。
2、导师队伍
＂导师制＂是本理学院的一个特色，也是优势，与学校＂学分制＂的教育模式没有冲突。学生进入大学，学生可以选择本学院的一名教师作为导师，四年的大学生活，导师主要指导学生的学业、生活、就业、考研。这种教育模式可以有效改善辅导员与学生1：200，甚至几百的比例引发的一些问题，实现精细化管理。
3、学生干部队伍
学生干部也是大学生群里中一股强大的力量。大学生入校，班级建立之初，选拔并培养一批优秀的学生干部对一个班级的建设至关重要。学生干部自身的能力和素质对日后班级的学风和凝聚力有很大影响，可以说，学生干部在很大程度上引导着班级的发展。当然，学生干部的培养和发展离不开辅导员队伍和导师队伍的引导和帮助。[4]
4、学生党员队伍
学生党员是大学生中思想先进，积极向上的一支特殊队伍，是先进、模范的代表。学生党员队伍的建设对班级建设有着潜移默化，润物细无声的影响。在班级建设中，可以＂以党风带学风＂，用学生党员这支骨干力量的先锋模范作用去引导班风学风校风。
这四支队伍在理学院班级建设、学风建设、大学生就业创业等工作中发挥了不可替代的主导地位。
（二）直接措施
1、健全规章制度
＂无规矩不成方圆＂这句古训告诉我们做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。[5]班级建立之初，依据学校规章制度，结合学院以及班级实际情况，制定一套完善的班级规章制度是学生健康成长成才，班级平稳进步发展的保障。制定出的班级制度必须具有合理性，能够得到学生广泛的认可，充分调动班级学生的主动性和积极性，从制度约束走向自我约束，逐渐增强班级凝聚力，构建良好班风学风。
2、目标管理法
拥有共同目标是一个班级共同努力奋斗的动力。辅导员要协助班级制定一个奋斗目标，增强班级凝聚力和战斗力。班级制定的奋斗目标一定要结合班级实际，征求班级学生建议，并且具有可操作性，既要有近期目标，也要有长期目标[6]。一个个近期目标的实现可以增强学生的凝聚力和集体荣誉感，最终实现长期目标。
3、信息化管理法
互联网进入校园在改变高校教育手段的同时也在改变着管理模式。传统多方联动，层层传达的信息传递模式不仅浪费时间，也容易失真。信息化时代的环境下，信息的传递更多依赖网络平台，真实性，时效性，准确性都是传统信息传递模式不能相比的。[7]
信息化管理形式随着网络交流媒介的不断更新而变化，例如：构建班级QQ群、微信群、飞信群、公共E-mail、班级微博等。这些网络媒介功能各有特色，为师生之间，学生之间交流学习、情感与思想提供了方便，也有利于增强班级凝聚力，方便班级管理。
4、开展班级文化活动
班级建设的实质是学生管理。班级文化活动的开展可以激发每个学生的积极性，责任感和归属感，培养学生的团队意识。[8]利用公共环境，比如校园、宿舍、互联网，组织开展丰富多彩，富有感召力的班级文化活动不仅促进学生之间，宿舍之间，班级之间的相互了解，相互学习，还可以让学生学会领导，服从与合作。
5、学校与家庭、社会之间相互配合
学生的教育依靠家庭、学校与社会之间的相互联系，相互促进，相互配合。目前高校教育与家庭教育联系不够紧密，一些家长对学生在校表现不了解，不关心，学校与家庭之间缺乏有效的沟通与交流，对班级管理与建设形成了障碍。
三、结语
新时期的高校班级建设要求以一种新眼光看待学生，以新方法对待学生。高校班级建设管理者要具有时代精神，敢于创新，充分发挥学生在班级建设中的主观能动性，建立一套完善的班级建设体制和模式，共同创建优良学风，为社会、为国家培养出有知识，有理想，有担当，有能力的人才。
【参考文献】
[1] 李娜，闫玉敏.高校班级管理中存在的问题及对策[J].山东行政学院学报， 2012，（4） ： 152-151.
[2]李水童.新形势下寝室文化建设的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2013，（13）：203-204.
[3]熊维娟，王妍.试论高校班级管理现状[J].品牌，2014，05：74.
[4]李红梅.高校新生班级凝聚力建设的意义和有效途径初探[J].民营科技，2014，09：276.
[5]孙晓.高校班级管理模式探讨[J].价值工程，2014，33：277-278.
[6]肖步云.新形势下的高校班级管理的探索[J].2007，07（05）：222-223.
[7]郭银辉，高 博，赵 妮.对新形势下高校信息化建设的探索与思考[J].2010，（04）：65-68.
[8]张馨，丁贞栋，宋子晟.学习型班级：高校创新班级管理的路径选择[J].2011，02：79-82.