浅析网络的应用对大学英语教学双重影响
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【摘 要】网络技术在大学英语教学中的应用越来越普遍，对大学英语教学的改革带来了有利条件，同时也出现了一些问题。本文分析了网络英语对大学英语教学带来的优势和问题，并提出了相应的措施。
【关键词】网络技术；大学英语；教学方法；教学理念
一、引言
随着信息技术的飞速发展，大学英语教学传统的模式＂粉笔、黑板、教材＂已不能满足新课标的需求。现代网络多媒体技术的发展为大学英语教学带来了显著的变化，网络多媒体技术的应用，可以把课堂内容以图像、音频、视频动画等以多种形式呈现，音、图、文并茂充分调动学生的感官系统，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习效果。网络的应用打破传统的＂填鸭式＂教学模式，充分活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。网络的发展和应用给大学英语教学带来便利的同时，也存在着一些弊端。有些从教多年的教师，多年采用传统模式，而且对网络多媒体的使用不熟练，就要求必须对这部分教师进行培训学习使用现代化的教学设备，优化教学观念，提升教学专业技能。
二、网络应用给大学英语教学带来的优势
大学英语教学活动的两个基本要是是教师和学生，二者之间的互动关系直接影响教学搞过。根据大量统计调查发现，计算网络技术在教学中，能够融入先进的教学手段和教育理念。
（一）网络应用为学生营造自主学习的机会
网络教学就是借助计算机为教学工具，以学生为核心，开展人机互动交流。学生独自参与能主动思考、主动探索问题、发现问题。英语作为一门语言学科，其本质特点是信息交流和传递，网络技术可以为大学生提供开放的、自由的、个性化的语言学习环境和氛围。在学习过程中，学生可以根据自己的英语水平、个人兴趣，从网络上选择适合自己的内容，自己控制速度。网络是一个巨大的英语资源库，其信息内容层出不穷，获取方式便捷，学生很容易找到适合自己的内容，自由的饱览英语知识。网络为大学英语学习提供自主学习的机会，创造良好的英语学习氛围，为学生的个性化发展创造有利条件。
（二）扩大教学视野，保证信息的时效性
网络技术的应用突破了教育信息传播的时空界限，使得教育信息的传送速度快、范围广。英语内容繁琐，表达和呈现会消耗大量时间，网络应用大大缩短了传统教学模式中大量板书的时间，提升了教学效率和教学效果，减少教师的体力。网络应用为教师和学生打开了新世界之门，随时饱览全球实时信息。
（三）提升教师科研能力和教学水平
网络应用优化提升了教师和学生获取知识的方式，将全球知识资源库连接。借助网络教师可以汲取先进的教学资源，为科学研究提供了有力保证，在准备课程的同时，能够学习到最新的专业知识，了解英语学科最前沿的学术动态。计算机网络的利用优化教师备课方式，节约备课时间，从而有更多的时间和精力从事科学研究，学习专业知识，经过日积月累，教师的自身业务水平和科研能力就会不断提高。
三、网络的应用给大学英语教学带来的问题与应对措施
（一）网络应用给大学英语教学带来的问题
随着网络技术在教学中的不断应用，网络技术的弊端也慢慢呈现出来。计算机网络教学优势明显，这就导致了英语教师在教学中的作用不被重视，大家普遍认为计算机网络是万能的，面对丰富的网络资源，大学生可以借助网络自学。但实践证明，网络技术有助于大学英语教学，但对大学生读、写、说能力的指导有一定的局限，网络不是万能的，不可以取代教师的工作。
另外，网络应用对大学英语教师的专业水平和基本素质要求较高。首先，信息化的深入要求教师在教学过程中必须学会灵活运用现代多媒体技术，充分利用教学资源，促进大学英语教学改革，培养适应社会信息化发展的应用性人才。因此，这就要求大学英语教师必须具备现代信息技术和资源整合的能力。
（二）充分利用网络资源开展大学英语教学的有效措施
结合目前网络应用在大学英语教学中存在的问题，必须开展相应的措施，优化网络资源的应用，发挥其优势，避免其应用带来的问题。
第一，加强教师的专业功底，优化知识结构。教师是知识的积累者，因此其专业知识和专业技能必须要不断的学习和提高，才能满足信息发展的需要。大学英语与信息资源结合非常紧密，若英语老师没有丰富的英语语言文化功底，就不能谈及文化内涵、教学能力和专业技能。语言基础知识的学习和优化是大学英语老师终生的目标。
第二，大学英语教师应跟上时代的发展和变化，不断更新自己的知识结构和信息资源。跟形式、赶潮流是当代大学生的趋势，对于不断出现的新词汇和语言名词，他们非常敏感。大学教师要及时捕捉信息资源，才能把这些新词及时带到课堂上来，让学生保持耳目一新的感觉。
第三，大学英语教师不仅利用网络教学，还应充分发挥多媒体在教学中的优势，探索其潜在功能。对于每一次课，教师都要精心設计，运用丰富的语言功底，借助丰富的教学经验，融入到网络多媒体技术中，即提高大学英语教学效果的前提和保障。
四、小结
网络作为信息发展的时代产物，运用到大学应教学中，改善了传统教学模式存在的问题，充分调动学生的积极性和主动性，加快课堂节奏，丰富信息量，为同学提供充分的实践机会，优化了课堂模式。然而，在运用网络教学的同时，必须克服一些教学误区，充分保证教师在课堂中的多元角色作用。为更好的开展大学英语教学，这就要求大学英语教师必须提升自己的专业知识水平和教学能力。
【参考文献】
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