如何培养初中生学习英语的兴趣

　　摘要：在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该让学生明确学习目的，端正学习态度；创造轻松愉快的学习环境；给学生以锻炼英语的机会；充分发挥学生主体作用；建立新型师生关系等。
　　关键词：初中；英语；培养；兴趣
　　多年来，如何尽快使中学生取得令人满意的成绩，一直是中学教师不断探索和研究的重要课题。在自己的教学实践中逐渐认识到中学生学英语过程中缺乏兴趣，而兴趣是学好英语不可缺少的内在动力。那么，在教学过程中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
　　一、创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围
　　英语学习要有一个良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，课堂学习要为学生创设自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。使他们带着轻松、愉快的心情去学习。要注意培养学生的自主学习意识。而学生自主学习的关键则在于学生的自主，因此，把握学生的心理、调动学生的积极性是非常必要的。只有激发了学生的学习热情，唤起他们的自主意识，才能促使学生主动地求知。成为课堂学习的主宰。教师要尽量确保课堂的生动性与趣味性，积极创造学生参与的教学环境。为学生创造自我展示的空间。最大限度地激发其课堂参与意识和培养自主能力。每个人，特别是初中学生在接触新鲜事物时都对其非常感兴趣，充满着好奇、向往和憧憬，所以英语教师应该抓住这个良好时机。设计好课堂内容，准备好大量的资料用以证实英语实用性与应用广泛性的实例。让学生知晓学好英语具有重大的社会现实意义，激发其对于英语学习的浓厚兴趣与学好英语的强烈愿望。
　　二、创设英语学习环境，发挥学生的主体作用
　　要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了。学本族语如此，学习英语更是如此。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那就是有一个真实的语言交际环境。在教学实际中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。
　　三、引入竞争机制，激发学习英语的兴趣
　　初中生思维活跃、好胜心强、富有积极向上的竞争精神，教师在课堂上组织对抗性和趣味性强的综合竞赛，在紧张、热烈的竞争气氛中也可激发学生的学习兴趣.提高兴趣的效能。竞赛的内容和形式应多种多样，不拘一格。可采取每周一赛，每周评出优胜者，学期结束时总评出最后的优胜者，这种具有强烈激励性、持续性、制约性的＂马拉松＂竞赛，不仅可给学生提供竞赛的天地.也可促使学生逐渐养成自觉求知、守纪的内驱力。不甘落后的心理、集体的荣誉、答题的成功、满意的分数、同伴的赞赏、老师的表扬，将激励着每一个学生全力以赴.全神贯注地投入各项竞赛，参与教学的全过程，成为学习的主人，从而对英语产生极大的兴趣。
　　四、开展课外活动，增强学习英语的兴趣
　　在课外活动中，有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生兴趣，巩固课堂知识的好方法。比如，留课外作业时，留给他们一个英语谜语，填字游戏让他们猜，留一首简单的英语小诗让他们翻译，每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事、小对话、名人名言，举办英文书法比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功时的快乐。这样，在不断潜移默化中，学生们不知不觉就爱上了英语，同这门课结下了不解之缘。
　　五、注重情感交流，建立融洽的师生关系
　　教与学是师生双向的共间活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。正所谓＂亲其师才能信其道＂，在英语教学实践中，教师与学生之问是否具有融洽和谐的师生关系，将直接影响到教学效果的好坏。初中阶段学生的＂亲师性＂较强，如果师生关系融洽。教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。学生的学习兴趣也会油然而生。反之，如果学生对某位老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的话，必然会对他所教的课也产生反感情绪。甚至导致厌学。尤其是初中生，正处于心理逆反相当严重的特殊时期，假若教师一味以权威、严厉的姿态出现，将自己与学生放在不同的地位甚至对立面。则更容易引发学生对教师及其所教课程的厌恶，当然也就不会认真地去学习该门课程了。凶此，要使学生学好英语，就必须尊重学生，爱护、关心学生，正视学生中存在的＂个体差异性＂，并公正地对待每个学生.为每个学生都提供平等的学习机会，尤其是对差生要给予更多的鼓励与欣赏。
　　六、恰当评估激励，增强学习英语的兴趣
　　在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，Very good，Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高；当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。
　　总之，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。