严进严出是办好职业教育的必经之路

　　＂宽进宽出＂让职业教育的规模不断扩大，但质量却没有同步提升。＂宽进＂的招生政策，导致职业教育入学没门槛，生源质量低下，使职业教育在＂入口＂处就处于下风。＂宽出＂的毕业导向，导致学生学不学都能毕业。
　　＂出口＂无门槛让职业教育的教学过程变得很＂随意＂，学生无需担心学习成绩，教师无需担心教学质量，学生修完学制即可轻松毕业。如此，职业教育对于教师与学生来说只是一个敷衍的过程。
　　由此可见，职业教育＂宽进宽出＂虽然解决了很多学生受教育问题，但由于在招生、教学及毕业等各个环节都太过宽松，其教学质量无法让社会满意。毕业生虽然有着较高的就业率，但由于学生没学到多少真本领，再发展能力薄弱，就业质量并不高。
　　＂宽进宽出＂只会让职业教育运行在大规模、低质量的低端发展轨道上。越是＂宽进＂，越招不到优秀生源；越是＂宽出＂，教学质量就越低。要想办出让社会满意的职业教育，必须要从＂宽进宽出＂的恶性循环中走出来，坚守质量底线，用＂严进严出＂取代＂宽进宽出＂。
　　＂严进＂是办好职业教育的第一个关口。各职业学校应根据自己的师资水平、办学能力，对专业及学生规模进行缩减。撤并质量不高及与同类学校重复设置的专业，认真进行专业设置，重点建设一两个特色专业和品牌专业。当专业减少后，招生规模自然也随之减少，在招生时应根据生源情况确定录取分数线，并严格按分数线录取。
　　＂严进＂会让被录取的学生产生一种＂过关斩将、越过门槛＂的成就感和尊严感。因为他们是达到录取分数线被学校择优录取的，他们的学习责任感一定高于无门槛＂宽进＂来的学生。他们会珍惜学习机会，对当下负责，对未来负责。
　　用＂严进＂的招生方式录取学生，就要对学生高度负责。学校应在教学与管理的过程中始终以质量为生命线，以追求质量为办学的第一目标，制定严格的教学质量标准并认真践行，真正让学生学到知识、掌握技能，真正让学生适应企业对人才的需求，真正让学生有再发展的能力。对于达不到质量要求的学生，坚决不予毕业，应采取重修的方式适当延长学生的学习时间，让学生在规定时间内达到质量要求。对于延长学习时间后成绩仍不合格的学生，根据学生意愿，可以继续延长学习时间，直到达到毕业质量要求。对于既不愿意延长学习时间，也达不到毕业质量要求的学生，应进行劝退或做肄业处理。
　　＂严出＂能使学生端正学习态度，能让学生学到真本领，能让学校教学活动高效进行，能为企业输送有用的人才，能让国家的教育投入得到应有的回报。只有＂严进＂，没有＂严出＂，职业教育的教学质量会大打折扣，学生的发展质量也会大打折扣。
　　＂严进严出＂在短期内对职业教育发展会产生一些影响，会影响大部分学校的办学规模，可能会让部分社会满意度较低的学校生存困难。但是，不经历＂严进严出＂这个过程的＂阵痛＂，是办不好职业教育的。＂严进严出＂是提升职业教育质量的抓手，是坚守质量底线、办好职业教育的必经之路。