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以梦为马不负韶光


  三年教育职业生涯规划
  职业发展方向及可预见的最长远的目标
  总体目标
  教书育人,为人师表;加强师德修养,立足岗位;终身学习,提升专业素质,学以致用;转变教育教学方式,利用3—5年时间,成为研究型教师。
  具体目标
  (1)师德目标:教师职业作为一种以人育人的职业,对其提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业中,我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
  (2)学识目标:认真参加每一次的教研活动,主动向有经验、有先进教学理念的老师学习,多听同行的课,取他人之长,补自己之短。结合班级学生的实际情况,精心设计教案,备好每节课,课前做好充分准备,课后写好教学反思。课堂教学中,鼓励学生发现问题,质疑问难,使学生养成自主学习,独立思考习惯,指导学生开展研究性的学习活动。
  (3)教育教学目标:以学生为本,充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动,去经历和体验知识形成的过程,在教学中去感受学习的乐趣,去体会学习的方法。新课改特别强调的一点是,学生学习方法的习得要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息,开发学生的原始资源,把学生的想法、问题进行交流,达成新的知识资源,不断综合、完善新的知识体系。多向互动,通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。
  (4)教育科研目标:加强人文底蕴,增强人文精神,做有反思能力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案,归纳资料。
  社会环境分析结果
  职业环境分析:教育事业在国家发展中起至关重要的作用,它的发展状态是积极向上的,可以说是属于永远的"朝阳产业",我选择教育业作为自己的终身职业,也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。
  政策环境分析:当前,在社会主义市场经济条件下,高等教育适应市场经济发展的契合点,首先表现在毕业生就业这一环节上。现在正在运行的毕业生就业制度,是在国家就业方针、政策指导下,毕业生和用人单位双向选择的制度。固然毕业生有自主择业的权力,但不是说,就业政策就失往了导向、调控、约束的功能。 所以教师这个职业也是必须双向选择,只有用人单位和自己打成默契才可以就业。
  经济环境分析:一个国家、一个地区在一定时期内的经济状况,直接影响其劳动就业状况。大学生选择职业,不可避免地要受到当时的社会经济状况的影响。 从一个国家的区域性经济发展状况来说,由于其不平衡性,往往使经济发展速度快的地区成为大学生择业的热门。 所以必须慎重选择结合自己的实际情况选择。
  个人现状分析
  了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难,要清醒地认识自己,这是追求教师人格力量的前提。
  1.优势
  (1)忠于教育事业,热爱教育事业,尊重、信任、理解学生,相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己,喜欢阅读与研究,包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索,能吃苦,有上进心。
  (2)善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
  (3)能独立完成自己的本职工作,并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性-交流。
  (4)考虑问题能从多角度去思考,周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点,创新意识强。
  2、劣势
  (1)对学生的了解还不够深入,这对我自身的教学经验的积累是不好的。
  (2)在授课过程中,对教材外延度的把握不够,因而在课堂教学上不能那么得心应手,借鉴他人和外地教学经验不够.
  (3)缺乏开拓创新的科研意识,教学科研能力有待提高。对于科研还是停留于表面,没有能够深入的实施,还走在科研型教师的起点上。
  目标分析及目标组合
  第一年:明确自我发展目标,完全实现角色转变。   
  第二年:加强教育技能培养,提高班级管理能力,强化自我修炼。
  第三年:教学相长,教研并进。
  成功标准
  是我自己选择了教育行业,而非教育行业选择了我,所以我会摆正心态,安心从教,努力地做到一心一意搞教育,聚精会神抓班级,不断地发现问题,解决问题。愿我成为一个眼里有光,心理有爱,身上充满光忙的人民教师。
  差距
  我刚刚参加工作,思想上还停留在大学阶段不够成熟,在教学管理上能力与经验不足,在专业技术上有待提高。
  具体措施
  1、专业水平的提高
  (1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我
  认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著,如《教师心理健康教育》等,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养多看权威性的教育类期刊杂志,如《高学数学教师》、《中国教育报》等,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对今后的教育教学工作都具有指导意义。
  (2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我
  坚持教学相长,获得自我发展。勤听平行班级老师的课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。
  2、日常教学常规的扎实与提升
  精心备课,探索趣味性作业,创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注潜能生,切实促进潜能生各方面能力的提高。
  3、善于思考,在实践中探求、感悟
  学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作,力争做到:反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
  4、勤于思考,提升教育教学研究能力
  教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中,教师可以将理论与实践有机结合,更好理解课堂和改善教育实践,不断扩展自己的专业知识和能力。
  (1)尝试进行教学案例的分析,学期结束时完成教学案例1篇。
  (2)通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面不断提高论文质量。
  5、利用信息技术手段辅助教学
  (1)现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道,是每个个现代教师所必须掌握的。在今后的五年发展中,能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力,从而达到利用信息实现自我更新的能力。
  (2)充分利用网络优势,继续建设好个人博客,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。
  我相信一句话:用心去做,没有做不好的事。我想,只要自己用心,因不足而学习,因困惑而探索,我可以一步一个台阶,留下一行美丽的足印。
网站目录投稿:南春