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我们应该怎么去关注孩子学生是老师一本读


  我们应该怎么去关注孩子?学生是老师一本读不懂的书
  在一些班级上课的时候,经常会出现一些比较调皮捣蛋的学生,这些学生应该如何去对待呢?
  首先一类是,可以参与但启发不出来的学生。什么意思呢?学生因为活泼好动,一些活动也必然想参与,但是问题来了,一旦让他们站起来却又无法真正的参与。我见过一个学生说:"我就是想不出来。"这基本属于那种思维深度很浅的学生,一般在后进生里比较多。遇到此种情况,我们不妨为难一下学生。"专家说了,脑子感到痛苦的时候,就是自己最聪明的时候,这样会使自己变得更聪明。"我也不知道是哪个专家说过的这话,但是似乎很有道理,对于学生的思考来说也确实是这样的。我们不妨让学生小痛苦一下,但是要把握恰当的时机时刻关注学生的表情变化,以及思维状态,启发的差不多了就可以放手了。
  毕竟每个学生的发展水平都是不同,学生的"最近发展区"也是有区别的,在学生蹦一下也够不着的时候,我们就多多鼓励孩子。最好不要让孩子产生一种挫败感。这样会使学生下一次很难参与到课堂之中。
  其次一类是被边缘化的学生。在一个班,学生开始写出自己喜欢的书目。后面的教室最后坐着一个学生,我看他没有动,就过去询问他为什么不提一下自己的看法呢?学生说的一句话一下子惊到我了:"我提不提都是一个样子!"
  这类学生一般是在班级里要么是调皮的多一些,要么是学习差些的多一些。我们可以感受到学生的那种无所谓。因为其他老师基本对他已经处于那种"被气得没有了脾气"的情况。所以,学生在老师很难获得认同,在班里没有了存在感。这就是那种"破罐破摔"的心理了。但学生现在至少还有一个"罐子",我们还是可以往罐子里装些东西的。
  于是我鼓励孩子:"我的课堂上,你就是你,你参与了无论说的对与错,老师都很高兴,一定要参与,老师欢迎你参与!"我自己的盛意邀请把自己都快感动了,我能看得出学生那种渴望被关注的眼神,那种在冷漠背后的一种期待。不管管用不管用,至少我应该去试试。
网站目录投稿:慕柳