换个方法会有不一样的效果

　　背景介绍
　　初一的学生对一切事物充满好奇，求知欲很强，但是有些学生因为年纪太小，没养成认真听课的好习惯，怎样培养初一新生上课注意力集中成为一个难题。
　　故事描述
　　我教初一的课程时，有个学生就是这样的状况。我暂且叫他小胖，小胖同学非常喜欢学历史，特别爱听历史故事。但是几节课后，我发现小胖上课注意力只能集中十分钟左右，过了十分钟，他就开始溜号，要不然就干扰周围同学。有一天在历史课堂上，小胖又开始他的＂干扰模式＂，我特意提一个问题让他回答，小胖很难为情的站起来，半天才说：＂老师，我不会。＂我对其他学生说：＂哪位同学能帮助他？＂大家都纷纷举手回答。过一会，我又特意提一个问题，小胖把手举的很高，我给他这个机会，回答完后，我有意地说：＂只要认真听课，都能答对问题；不认真听课，肯定回答不上。＂小胖听了，小脸羞得通红。当堂课上我还做了一个小测验，下课时我特意让小胖收课堂作业。小胖很认真的完成任务，他把作业送到办公室的时候，我语重心长对他说：＂以后上课认真听，我每节课都要提问你。＂从此，小胖每节课都保持注意力高度集中的状态，到了初二，他的成绩提高很多。对于那些想学习但是没有好习惯的学生，适当的激励教育胜过于严厉的批评。