小学信息技术课堂教学点滴
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摘要：小学信息技术课程是小学教育基础课程之一，是培养学生信息技术能力与素养的重要途径。随着信息时代的到来，这门课程的重要性也日益凸显。我国教育部门对小学信息技术课程非常重视，对教学质量提出了较高的要求，新课改指出，小学信息技术教育要突出信息技术的应用性，要培养学生利用信息技术的能力。然而，从现实情况来看，我国小学信息技术教学存在着一些问题，影响到教学的创新以及教学质量的提升。
关键词：信息技术；小学科学；知识的有效性
一、小学信息技术教学中存在的问题分析
1、教师的课前准备不充分。备课是教师日常工作中的一个重要部分，备课质量的好坏直接影响到课堂教学效果。只有备课充分、有效，教师在课堂上才能胸有成竹，才能提升教学质量。然而，很多信息技术教师没有认识到备课的重要性，备课不认真或根本不备课，只是在课前简单准备一下。这就导致教师讲授的知识显得非常凌乱，不成系统，而学生在这种情况下也无法形成完整而系统的知识体系。
2、教师对课堂时间的分配不合理。演示教学是小学信息技术教学的重要方法，而在这个过程中，很多教师存在时间分配不合理的问题。教师在课上花二十多分钟进行课堂演示，之后才让学生自己在计算机上操作。这种情况下，学生往往只能记住教师的最初的几步操作，其他难度比较大的操作总是记不住。此外，除了演示时间过多，教师还要花费一些时间用于讲解和回答问题，所以事实上学生只有不到二十分钟的时间用于上机操作练习。
二、信息技术在课堂教学中的应用
1、激发学生的学习兴趣，引发学生的学习动机。没有兴趣的学习是枯燥的，没有兴趣的学习是痛苦的。兴趣是人们情感的体现，是引发学生学习动机最直接、最有效的因素。对所学知识有了兴趣，学生才会将心理情感倾注在信息技术课堂上。因此，在小学信息技术教学中，教师要在学生兴趣上下功夫，想办法诱发学生的求知欲望，让学生产生强烈的学习动力，使学生的学习变得更加自觉主动，从而提高信息技术教学的课堂效果。
在信息技术的学习中，学生总是怀着强烈的好奇心和求知欲，但是学生的基础知识又不牢固，在学习中常常遇到各种障碍，使得他们心中的激情很快就会被浇灭。因此，在信息技术教学过程中，教师要运用合理的教学方法，随机应变，激发并保持学生对信息技术知识的兴趣，力求达到预期的课堂教学效果。
2、创设丰富的教学情境，激发学习兴趣。人们对于美好事物的向往可以使其求知欲望得到有效的激发，在小学信息技术教学中也是这样，通过借助小学生对于一些美好事物的向往，充分激发学生求知的欲望，使学生更加积极主动地参与到小学信息技术教学过程中。教师通过创设教学情境，进入良好的学习状态，学生能够明确信息技术课堂学习的目标，学习有了方向，学习的效率也就会大大提升。
3、结合教学实际，开展游戏教学。对于小学生来说，最喜欢的莫过于游戏。所以，在小学信息技术教学过程中，想要激发学生学习信息技术知识的兴趣，要求教师应该注重结合教学实际内容，开展游戏教学法。这样，学生学习的积极性和主动性会大大提高，学习的效率可以得到有效的保证。教师应该加强对于教学内容的掌握和了解，把教学内容以游戏的形式展现出来，让学生在玩游戏的过程中掌握信息技术知识。例如，在学习《键盘操作》的时候，为了避免枯燥地利用键盘图示让学生了解键盘，教师可以组织学生进行一些打字游戏，使学生逐渐熟悉键盘的每个按键。例如常见的熟悉键盘打字游戏有打地鼠、青蛙过河和拯救苹果等。通过这些学生感兴趣的游戏，可以使学生学习的积极性和主动性得到保证。学生在玩游戏的过程，也就是学生在学习键盘打字知识的过程中，很好地实现了在玩中学习信息技术知识。
4、搭建自我展示的平台，让学生品尝收获乐趣。在小学信息技术教学中，要对学生的表现进行及时的评价。评价的目的很简单，就是对学生的探究精神和创新意识进行充分的肯定与表扬，为每一位学生提供一个创作成功的机会。因此，教师要在信息技术课堂上为学生搭建一个展示的平台，在平台上记录学生的成长轨迹，衡量学生的发展与提高，以便让学生的创作热情更高，创作能力更强。
如在学习《舞台任我秀》一课的时候，主要是培养学生对编程的兴趣，学习导入新角色的方法，发展学生的创新思维。当学生看见软件中的小猫时，兴奋极了。我趁机提示学生：＂只有一只小猫在舞台上，它多孤单啊？让我们邀请更多的朋友来这个舞台上吧？＂然后我为学生介绍了邀请的方法，还有背景的设置。最后我让学生根据所学知识，设计自己的舞台和角色，并且说出自己的故事思路，并相互间评价。这样的展示不仅让学生们互相学习对方的优势，还可以发现自己的不足，对于提高学生的创作水平和操作技术很有帮助。
5、创新教学方法。教学方法在很大程度上决定了课堂教学质量，所以，创新教学方法非常重要。在小学信息技术课堂上，教師可以采用以下几种教学方式进行教学。其一，应用游戏教学法。小学生的好奇心比较强，尤其非常关心新事物，因此，教师可以抓住学生的这一心理特点，激发学生的学习欲望。例如，利用信息技术学科本身的趣味性和娱乐性特点，为学生设计一些游戏，让学生在做游戏的过程中学到知识与技能。其二，应用生活教学法。计算机对大部分的小学生而言比较陌生，而信息技术又比较抽象。为了让学生能够理解、运用这些知识，教师应实施生活化教学，即运用生活中的实例来讲解相关知识，使抽象的知识变得浅显易懂。其三，运用合作教学法。当今社会独生子女多，而这些人大多缺乏团队合作精神。所以，在小学信息技术教学中，教师可以采用合作教学法进行教学，让学生分组合作完成学习任务，从而培养学生的团队精神。
三、结语
总之，信息技术教学要抓住新课程改革的契机，营造良好的教学情境，让枯燥乏味的信息知识变得生动有趣。同时，教师还要改革教学方式，深化教学内容，拓展学生的思维，提升学生的求知欲望，从而使每一堂信息技术课的质量都有所提高！
参考文献
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