"不阅读绘本的孩子不会怎么样,但读了绘本的孩子一定会不一样!"这是近几年来幼教工作者对幼儿园开展"早期阅读"的一致认识,也是"早期阅读"成为幼儿园教育中必不可少活动的重要诠释。那么,怎样才能有效促进幼儿园早期阅读的开展,将"早期阅读"的种子播洒到幼儿园的每一个角落,播洒到每一个孩子的心灵,播洒到每一个家庭? 在几年的幼儿园"早期阅读"教学实践中我发现只要我们能充分、合理的利用现代信息技术资源,就能行之有效地促进幼儿及家长养成良好的阅读习惯,进而提升全民阅读能力。 首先,利用现代信息技术及时转变家长观念,从培养家长良好的阅读习惯开始,营造浓厚的家庭阅读氛围,让家长爱上阅读。 从小班开始,我园就开展了幼儿绘本(即图画书)阅读活动,但家长们关注不够,将大量的绘本阅读任务抛给老师,有时,还埋怨老师没把阅读任务完成。我明白,原来家长根本没认识到幼儿绘本阅读的重要性,误以为这只是幼儿园老师的任务,与自己无关。 意识到问题关键后,我及时有针对性地召开了一次以"家长的良好阅读习惯影响孩子一生"的主题家长会。我精心制作了PPT课件,从各个方面详细、生动、全面地阐述了家长阅读对孩子的影响。家长们受益匪浅,非常认同我的"早阅"观点,开始积极支持、配合我的绘本阅读活动的开展。这样,园内园外营造了良好的阅读氛围,家长爱上阅读,孩子也就喜欢上阅读了。 其次,在幼儿绘本阅读教学实践中适时运用现代信息技术PPT,既能帮助幼儿更好地观察、理解绘本内容,又能有效提升幼儿阅读能力。 因为我园每个班的孩子都很多,若在教学中教师只用教参书的"大绘本"来引导孩子阅读,可能有部分孩子就不能更清楚地观察到绘本的细节处,从而影响孩子阅读的质量。所以,我会适时将绘本内容制作成PPT课件呈现给孩子,让孩子感受到电教资源的精美与动感,从而更好地激发他们的阅读兴趣,也有利于提高孩子的阅读水平。 如在大班绘本阅读"最美的蝴蝶"教学中,因为绘本中蝴蝶的表情变化细腻,若孩子没有细致观察到蝴蝶的表情变化,那整个阅读活动就很失败。因此,我精心制作了PPT课件,让孩子们看"不一样"的绘本。孩子们很激动,观察也很细致,自然也就积极努力地思考、交流…… 整个绘本教学的效果非常好,孩子各方面的潜能也得到了很好的发挥! 第三、以微课的形式将绘本中很难理解的内容展示给孩子和家长,有助于提高家长阅读指导能力。 针对绘本中一些孩子一时很难理解的内容,我就制成微课,发给家长,让家长与孩子一起学习、探讨绘本,从而也让家长学会了指导孩子阅读的技能,潜移默化地促进了家长的阅读指导能力,也为孩子养成自主阅读的习惯打下基础。 第四、将孩子良好的阅读情境拍摄下来,制作成视频,适时播放给孩子看,逐步养成孩子自主阅读的习惯。 阅读不仅仅局限在园内教学时间,或有家长陪伴的阅读,我们要让阅读时刻陪伴孩子。如来园时的晨间阅读,餐前阅读,午睡起床后的自主阅读等等,我会用摄像机恰当地记录下孩子们阅读的身影,并制作成视频播放给他们看。这大大激发了孩子们自主阅读的热情,有家长告诉我孩子回家都不看电视了,喜欢看书! 孩子爱上书籍了! 我非常高兴!我要求家长也配合拍摄一些孩子在家认真阅读的视频在幼儿园播放。这又掀起了孩子在家自主阅读的高潮,真的非常不错! 孩子们自主阅读的兴趣越来越浓! 第五、合理安排幼儿一日生活中的自主阅读时间,逐步提高幼儿阅读能力。 我特别重视幼儿晨间阅读和午睡后、离园前的自主阅读,我会和孩子一起看同一本书,鼓励孩子和我一起讲述绘本故事,鼓励孩子与同伴一起自由交谈、讨论 。同时,我也会要求家长从陪伴孩子阅读到逐步放手孩子自主阅读做起,有意识地培养孩子自主阅读的习惯。 家长很配合,我班孩子中呈现出许多"阅读小博士",他们能很积极地给你讲述绘本中精彩内容,还能续编故事,会自制绘本…… 第六、鼓励孩子自制绘本,并将孩子自制的绘本制作成富有动感的视频或PPT,供孩子欣赏,进一步激发他们创作的热情,提高阅读兴趣和阅读能力。 正如前面所举"最美蝴蝶"的绘本教学案例中,当孩子们已能津津乐道地讲述"最美的蝴蝶"故事时,我会进一步点燃他们创作设计绘本的激情。于是,在延伸活动中,我为孩子们准备了丰富的材料,让孩子们自由发挥、大胆想象,大胆作画,尽情创作绘本。最后,我将孩子们创作的绘本制作成动漫或视频,并播放、展示给家长、老师、同伴观看。 这样,孩子们既体验到成功的喜悦,又增强了自信,发挥了创造力,更有利于培养孩子良好的自主阅读习惯,激发他们浓厚的阅读兴趣,为孩子漫长的一生打下坚实的基础。 综上所述,所以,我认为在幼儿园早期阅读活动中只要能充分、合理利用现代信息技术资源,就能行之有效地促进幼儿园早期阅读的开展!