要祛除小学班干部的官僚习气

　　很多小学生喜欢当班干部，因为班干部是＂干部＂，当＂干部＂有＂管事＂＂管人＂的权力，孩子们都认为当班干部很神气。的确，小学班干部都有管人的权力，部分班干部还被老师授予很多管人的特权，例如，让轻微违纪的学生罚站、罚写作业、罚值日等。在一些学校，时不时会看到这样的情形——教师不在教室，班长像个小老师一样站在讲台上训全班同学，＂官威＂十足，班级俨然成了一个＂小官场＂。
　　在这个管理体系中，班长是管理体系的最上层，相当于官场里的一把手；其他班干部＂级别＂比班长低一级，相当于＂中层干部＂；小组长比班干部又低一级，相当于＂干事＂；其他没有职务的同学，相当于普通＂办事员＂。班级实行阶层管理，能极大地提高管理效率。但是，如果上层对下层＂耍官威＂，对学生的成长是不利的。自小形成＂官本位＂意识，不仅极大地制约了自我发展空间，也让人际关系变得极为复杂。因而，必须要祛除小学班干部的＂官僚＂习气。
　　一要强化班干部的榜样角色。部分班干部在面对＂上下级＂时表现不一样，与榜样角色缺失有很大关系。在选拔或任命班干部时，要让学生明白，某位学生之所以能担任某项职务，是因为这位同学能更好地为班集体提供引领，能够成为同学们学习的榜样。设立班干部的榜样意识，能有效防止＂官僚＂习气出现。
　　二要明确班干部的工作职能。很多小学班干部有＂官员＂意识，是因为学生不知道班干部是班级的服务者。教师应当引导学生了解班干部的指责——协助老师管理班级并为班集体提供服务，没有训斥及处罚同学的权力。
　　三要引导学生树立正确的权利义务观。在班集体建设过程中，教师要引导全班学生树立正确的权利义务观，班干部有提醒及帮助其他同学进步的责任，其他同学也有监督和批评班干部的权利。明确班集体所有成员的责任与义务，才能营造良好的班级管理秩序，才能让学生免受＂官僚＂习气影响。
　　设置班干部，是班级管理的需要，也是锻炼学生能力的需要。如何引导学生做一名合格的班干部，是需要教师、学校高度重视的问题。