新时代浙江民办高职院校国际化路径探究

　　【摘 要】党的十九大报告指出中国特色社会主义进入新时代，中国要扩大教育开放，合作培养高层次人才。作为东部沿海发达省份，浙江省高校国际化成绩斐然。然而与省内公办高职院校相比，民办高职院校的国际化办学水平低、差距大。本文将以笔者所在民办高职学院为例，探讨新时代浙江民办高职院校国际化发展路径。
　　【关键词】新时代;民办高职院校;国际化
　　一、浙江民办高职院校国际化现状
　　党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，中国要扩大教育开放，合作培养高层次人才。作为东部沿海发达省份，浙江高校的国际化成绩斐然。据统计，2018年浙江高校外国留学生共计37530人，比上年增加8.6%。学术交流日益频繁，每年有近8000人次出席各类国际学术会议，并已建立了60个国际科研合作平台。学生交流规模逐年增加，每年本专科毕业生出国留学规模接近2000人，派出的交换生、交流生规模接近10000人。留学归国教师和外教规模逐渐扩大，引进国外优质教育资源成效显著，合作办学已覆盖博士、硕士、本科、专科四个层次，项目数量和涉及国家不断增加。
　　与全省高校国际化整体规模相比，高职院校的国际化规模和质量都差距较大。高职院校之间，公办高职院校的国际化水平又将民办高职院校远远甩开。根据《2018浙江省高等教育国际化发展年度报告》中高职高专院校国际化总体水平排名，前十名均为公办高职院校，民办院校整体排名垫底，校际分化非常明显。因此，面对新时代的教育开放要求，民办高职院校的国际化在面对挑战的同时，也迎来了前所未有的发展机遇。
　　二、新时代浙江民办高职院校国际化路径
　　1、充分把握和利用新时代国家政策为国际化创造有利契机
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出＂要扩大教育开放，加强国际交流与合作，进一步扩大外国留学生规模。＂2016年，我国发布《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，指出＂要扩大来华留学规模，优化留学生结构，完善培养支持机制。＂同年7月，教育部印发了《推进共建＂一带一路＂教育行动》，指出＂‘一带一路致力于促进沿线国家民心相通，并为实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供人才支撑。推进‘一带一路教育共同繁荣，既是加强与沿线各国教育互利合作的需要，也是推进中国教育改革发展的需要，中国愿意在力所能及的范围内承担更多责任义务，为区域教育大发展做出更大的贡献。＂
　　《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010─2020年）》、《浙江省高等教育国际化发展规划（2010─2020年）》、《留学浙江行动计划》和《浙江省教育事业发展＂十三五＂规划》中均指出＂到2020年，普通高校在校生中留学生比例要超过4%，其中学历教育留学生规模达到在校生数的2%以上＂。不断提高浙江教育的国际吸引力，实施＂留学浙江行动计划＂，不断提高来浙留学的学历生规模和比例。
　　这些都为新时代浙江民办高职院校国际化发展提供了良好的发展机遇，同时也提出了更高的要求。
　　笔者学院所在地的D政府鼓励学院结合自身优势，开展国际交流与合作，大胆尝试，积极探索来华留学教育的培养模式。同时，市政府将出台了相应配套政策措施，积极推动学院走出去和引进来，提升学院的国际化水平，为D市的对外产业服务，促进D市与国外的经济和文化交流。
　　2、要具备新时代国际化视野、统筹兼顾和重点推进
　　民办高职院校国际化晚于和落后于公办高职院校，与其办学体制固然有关系。但民办高职院校应当具备国际化视野，抓住新时代机遇，统筹兼顾，制定远景目标和整体规划，又重点推进，明确近期目标和工作重点。
　　面对新时代国际化办学要求，笔者所在学院修订并完善了《＂十三五＂国际交流与合作发展规划（2016-2020）》，制订远景目标和整体规划，明确近期目标和工作重点。围绕对外开放、国际化专业，以及D市对外相关产业的要求，积极探索＂引进来＂和＂走出去＂的发展战略，认真对照国际通用的职业资格标准，并將其融入教学内容，改革课程体系;加强外语授课的国际化专业和特色课程群建设。利用学院在省内建筑专业领域品牌优势和雕刻艺术设计专业、商贸旅游等专业优势，与境外职教发达国家或地区、与＂一带一路＂沿线国家或地区的院校进行学生交流（换）和直接招收留学生;采取教师交流和互培等多种形式，与境外企业和院校联合培养专业教师，并开展科研活动。
　　学院选派骨干教师赴澳大利亚等国进行学习培训，多次圆满接待了来自埃及、乌干达、加纳、刚果（布）等国家教育部门、高等院校的代表团的来访。与此同时，双方并就高层互访、合作办学、教师互派进修、学术交流、学生互派学习、实习等领域进行了广泛而深入的探讨，先后与刚果（布）教育部和林业部、台湾国立勤益科技大学和朝阳科技大学等国家和地区、友好学校达成了初步合作意向。学院精心编印了中英文对照版的学院宣传册，通过来访、出访宣传学院，不断扩大对外交流。并从招收留学生作为突破口，于2018年招收首届刚果（布）留学生，首次派学生赴英国交流学习，2019年派师生志愿者远赴非洲塞内加尔参加国际志愿项目＂助力郊区＂。学院实现了留学生招生和学生赴国外交流零的突破，真正开启了学院国际化办学步伐。
　　3、充分利用独特、灵活的办学体制和打造优势专业
　　浙江民办高职院校经过二十多年的发展，已经积累了比较丰富的办学经验。民办高职院校举办者均具有大企业或跨国企业的背景，据此，民办高职院校可以建设和打造自己的优势专业和特色专业。借助举办者或当地跨国企业牵线搭桥，打造＂引进来＂和＂走出去＂的民办高职院校国际化之路。引进国外高校先进师资、课程、职业技能培训机构;由跨国企业牵线搭桥，与外国政府、学校或中资企业建设海外分校，为相关国家政府、企业、学校人员进行职业技能培训，招收国际学生。
　　笔者所在学院由中国企业500强、全国建筑业首家上市公司举办，其支柱产业为建筑。学院＂建筑工程技术＂为＂十三五＂浙江省级优势专业、省级特色专业，＂雕刻艺术设计专业＂为全国唯一、浙江省非物质文化遗产（东阳木雕）传承教学基地和全国职业院校民族文化传承与创新示范专业，在浙江乃至全国同类院校中具有较大优势。由于该专业在高职院校中的优势地位，在学院举办者和中资企业的牵线下，学院2018年成功招收首届外国留学生来院学习＂雕刻艺术设计＂，从而成功开启了学院的国际化办学之路。
　　在新时代感召和＂一代一路＂倡议的引导下，民办高职院校要充分把握和利用新时代国家政策为国际化创造有利契机，要具有新时代国际化视野、统筹兼顾和重点推进，充分利用独特、灵活的办学体制和打造优势专业不断开拓和提升自身的国际化办学水平，打造一流、具有特色的民办高职院校。
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　　作者简介：许申（1986-），男，汉族，陕西西安人，讲师，硕士，主要从事国际交流与合作研究。