浅谈如何做好初中英语中的写作教学

　　摘要：在语言类的学科中，写作是最为重要的一个环节。这是因为写作是反映学生语言应用能力的平台，教师可以借助作文的质量，判断教学的水平。然而，在初中英语教学中，写作却是教学的薄弱环节，学生无法掌握高水平的写作技巧。面对这些问题，教师应该及时寻求正确的解决办法，避免学生收到负面的影响。本文将从初中英语的实际情况出发，具体分析写作教学存在的问题以及相应的解决办法。
　　关键词：初中英语；写作教学
　　从写作教学的本质来看，它是学生对已学习知识进行整合利用的一个过程。写作教学存在的问题，也多数是由学生的基础能力不足而引起。这是写作教学的切入点，教师应该仔细分析学生所面临的问题，从而提出最具效率的解决方案。首先，教师应该加强对学生基础技能的训练，为写作奠定基础。其次，教师还应该培养学生的构思能力，解决写作偏题的问题。最后，教师应该为学生选择合适的课外读物，开拓学生的阅读视野。
　　一、完善学生的基础写作技能，为良好的写作奠定基础
　　在写作教学中，所谓的基础写作技能是指对词汇的掌握程度，或者是对词汇的使用熟练度。中学生只有对单词、词汇、语法的应用达到一定的熟练度，才能真正地为写作教学奠定基础。从学生自身的情况来看，写作存在的问题主要集中于对词汇的应用上。多数学生在写作的过程中，词汇的使用情况不够理想。然而事实上，学生所掌握的词汇与单词量足以写作使用。从笔者的观点看来，学生会出现这种问题的原因是他们对单词并没有形成感性的认识，知识机械地进行记忆。因此，教师应该加深学生对单词的感性认知，丰富学生的单词储备量。
　　例如，在学习单词的时候，教师可以从它的内容形式进行讲解，让学生从各个角度对它形成感性的认识。例如health这个单词，它是健康的名词形式，而healthy则是它的形容词形式。利用发散思维，学生额可以掌握更多的词汇。为了让学生在写作中可以灵活使用，教师还应该对它的同义词等进行区别讲解。表示健康的词汇有healthy、fit等，不同的情况中，他们的使用方式也有所不同。教师应该在单词教学的时候帮助学生进行区分。这是一种基础技能的教学方式，而写作所涉及的方面是多样的，且每一种基础技能都有相应的方式。笔者建议，教师应该制定具有区分性的教学计划，让学生在这种知识的学习过程中掌握词汇学习的基础能力。
　　二、培养学生的构思能力，减少偏题情况的发生
　　除了基础技能的因素之外，中学生面临的写作问题还包括构思能力不足。在过去的教学过程中，许多学生在英文写作的时候仍然采用中文写作的思维模式，导致文题与内容风牛马不相及，作文质量直线下降。从这种情况来看，学生所面临的问题主要是思维模式的误区。中文与英文的思维模式是有所差异的，它主要表现在对问题的表达上。教师应该重新修正学生的思维定式，让学生重新认识英文写作的模式。笔者认为，教师可以借助现代教学的帮助，通过大量的文章或者其他形式素材的帮助，纠正学生的思维误区。这种方式较为浪费时间，教师可以讲这个过程的时间放在课余时间，让学生通过自己的理解达到既定的教学目的。
　　构思能力的偏差，是造成跑题情况的主要原因，但是这并不是全部的原因。从调查中可以得出结论，学生之所以会偏题，是因为他们的粗心，没有仔细地检查题目的要求，导致偏题情况的发生。从另一个角度来看，这也是学生的习惯使然。教师应该从教学中寻找突破点，改正学生的不良审题习惯，同时传授学生一些科学正确的审题方法，避免这种情况的出现。最重要的是，良好的审题习惯可以有效地减少跑题情况的发生，同时也极大地提高了写作效率，间接地增加了其他内容的解题时间。在中学时代，写作主要是为了考试服务，教师所指定的教学计划要满足考试要求。
　　三、增加学生的课外阅读量，学习写作技巧
　　从以往英语写作的经验来看，写作还与学生的阅读视野有一定联系。当学生拥有足够的阅读量，写作便会达到一种随心所欲的状态，写作会变得十分流畅，写作问题也会随之减少。阅读也是一种获得知识的途径，知识的积累对写作是有正面影响的。学生可以在读物中获得一种新型的写作方式，一种新的构思，甚至是一些新鲜的词汇。然而，由于中学生的阅读能力有限，教师应该为学生提供一些适当的帮助，减少阅读困难对他们的影响。除此之外，教师还应该帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生不同的学习过程中得到真正有益的帮助。
　　从笔者的观点看来，学生应该在阅读中习得以下能力。首先，学生应该善于积累新的词汇，并将其应用于写作中。在读物中，作者的遣词造句都是很有借鉴意义的，学生要留意作者的词汇使用方法，并做好记录，让学生在阅读中取得良好的效果。其次，学生还要留意作者的构思技巧。在阅读中，学生除了要积累一些词汇之外，还应该留意作者的构思，这是整个文章的精髓所在。尤其是缺乏构思能力的学生们，更应该注意观察这些技巧。最重要的是，学生应该将这种技巧消化饼收为己用，以便提高自己的写作技巧。除了学生的因素之外，教师的主要任务便是为学生营造一个良好的阅读环境。在某些课堂中，在完成一个阶段教学目的的时候，教师便可以将某些课堂改变为阅读教学，培养学生的阅读技巧。
　　四、结语
　　写作是一个学生语言能力的综合体现，它同时也是教学的重要组成部分。在中学英语教学中，写作存在较多的问题，教师应该集中教学资源，解决这些问题，在学生出现问题的时候及时给予纠正。首先，教师应该完善学生的写作技巧，让学生在基础训练中达到理想的写作水平。除了基础能力之外，教师还应该从学生自身的情况出发，解决学生的跑题问题。跑题的原因主要是学生的思维误区以及不良的审题习惯导致，教师可以借助具体的教学方法，纠正学生的这方面负面因素。最后，足够的课外阅读还可以对学生造成一定程度的影响。从学生自身的情况来看，阅读中的词汇以及阅读技巧对学生都有深远的影响。
　　参考文献
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