优化技工院校体育足球课的路径分析
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摘 要：青少年的身心正处在发展的关键时期，也是身体素质发展和运动技术形成的关键期。在技工院校体育中开设足球课是促进其身心积极健康发展的一项有力措施。本文主要就技校开设足球课的现状进行了分析，针对其开展成效不高的问题提出了几点改进的措施，并总结出一些提升足球运动技巧的建议与方法。
关键词：技工院校体育 足球课 现状 技巧提升
近年来，我国对于校园足球教育的开展越来越重视。2015年，国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》，作为推动国家体育事业发展的重要国策，将足球产业纳入了＂国策高度＂。教育部也明确指出，要广泛开展足球教学，把足球引入课堂并纳入学校体育课程教学体系，坚持体育和教育相结合。
在技校开设足球课可以全面锻炼学生的速度、耐力、力量、柔韧度以及灵敏度。体育足球课既可以提升学生的身体素质，还能有效培养学生的团结协作能力与顽强拼搏、不断进取的精神，对于学生综合素质的提升有很大作用。一、当前技工院校体育开展足球运动的现状
随着国家对开展足球教学的支持力度越来越大，各学校开始逐渐把足球课列入体育教学中，但从足球课开展的整体情况来看，当前技工院校体育足球课的效果并不是很好，还需要体育教师根据实际情况进行调整与改进。
1.足球教学模式较为落后
大多数教师在开设足球课程时依旧沿用以前老旧的教学模式，一般是＂理论讲解+反复练习＂。除了课堂学习以外，学生几乎没有其他渠道去学习、锻炼足球技能。教师在课下的时候也不主动组织开展小组竞赛、足球运动课外训练、校级与班级足球比赛等活动，导致足球课教学的整体质量并不高。另外，教师也没有充分考虑到每个学生的运动优势与个体差异，不能因材施教地促进每一位学生的发展。
2.足球教练员教学能力有限
在部分学校，有些开设足球课的体育教师可能并不擅长足球教学，从目前技校足球教练员的数量与水平来看，校园足球训练员总体数量不足、水平不高。学校对体育教师的技能水准没有确定一定的标准，教师也没有自觉提升自身知识与技能的意识。
3.足球训练活动不规范
足球运动是一项较为复杂且具有自身特色的活动，需要教师进行相对专业的指导与教学。然而，当前技工院校体育足球课教学往往是以理论学习为主，学生实际锻炼的时间极少。并且由于部分学校的相关配套设施并不完善，导致学生在进行足球活动时，只能做一些简单的训练，或者几个学生在一起踢球、传球等。这种情况将会导致学生对于足球的规则与练习方式没有系统的了解，对于如何控球、传球、防守等都没有更深的了解，不能真正按照足球运动的基本标准开展训练，学生的足球运动水平相对较差。二、改进技工院校足球课的建议与措施
1.教师要适当转变教学模式
足球学习与文化知识学习的方式是截然不同的，足球教学更注重的是实践，因此教师要合理设计教学方案。首先教师在传授理论知识与基本动作要求之外，可以在集训、重复训练以及小场比赛中不断强化学生的运动技能，并在训练中不断发现学生在实战中的错误做法，加深学生的记忆。另外，教师可以在教学中运用战术板来指导教学，通过视频分析讲解比赛，让学生更直观地感受到自己应该加强的重点。最后，教师要着重了解每个孩子的缺点与不足，为其设定下一个阶段训练的合理目标，肯定并鼓励他们的努力与成绩，促使他们自觉主动地提升自己的技能。
2.重视足球课堂指导工作
足球是一项需要通力合作的团体性运动项目，不仅需要队员具备良好的身体素质和足球技巧，还需要懂得运用战略战术。教师在讲解足球运动基本动作及技巧时，不仅要向学生讲解清楚理论知识，还要做出准确的示范，让学生可以更清楚每一个动作要领与技术策略，以便于在之后的训练活动中能够较好地掌握。如教师在讲解＂主罚点球＂知识时，除了把相关的动作展示给学生以外，还要注意知识的拓展。教师可以在网络上找到相关的视频资料，使学生更加清楚这一规则与规范动作，使他们能够在实际的训练或比赛中有效运用。另外，在指导学生合作教学时，要不断增强他们的团结意识，让他们形成配合习惯，从而在赛场上发挥团队优势。
3.丰富足球游戏教学内容及方式
要想有效提升技校生足球学习的效果及兴趣，体育教师就不能一味按照以往单一、固定的教学方式来开展足球教学，而是要根据学生们的兴趣来丰富与扩展体育足球教学内容。教师通过精心策划与构思将其改编成足球游戏，如＂贴膏药＂＂三诱一抢截＂＂传球比赛＂等，并根据游戏的结果，制定一些相应的处罚措施，如起蹲跳、颠球50个等，让处罚也成为一种足球技能教学。这样不仅能调动学生的参与欲望与参与激情，同时也能大大拓展技工院校体育足球教学的内容，提高技工院校体育足球教学质量与效率。
4.定期举办足球运动竞赛
体育教师可以主動开展以班级、年级为单位的校内足球比赛，也可向学校申请与其他学校共同举办校级比赛，让更多的学校和学生参与到校园足球活动中来。一方面可以提高技校学生对足球学习的兴趣，使其积极参与足球训练;另一方面也可以不断提升学生的足球水平与技能，强化他们的集体荣誉感，在锻炼体魄的同时还能培养学生协作配合、坚持奋进的精神。三、足球运动的特点与要求
足球运动是一项具有广泛群众基础的项目，技校教师在想向学生传授足球技巧时，首先要让学生了解足球运动、足球比赛的特点与要求，才能让学生在足球运动中更好地完成团队合作、提升学生的足球技能。
第一，足球是一种团队运动，因此要具备整体性。足球队员在思想上要统一，在行动上保持一致，整体意识要强，所有的足球队员只有形成合力才能在比赛中立于不败之地。第二，足球运动具有对抗性，在运动中，双方要努力将球攻进对方球门，同时要守住自己的球门，在比赛中双方需要不断奔跑争抢以获得控制权。第三，足球竞赛规则简单，器材设备要求也不高，一般性足球比赛的时间、参赛人数、场地和器材也不受严格限制，队员可根据实际的情况进行自由组合。因此在体育教学中极易开展和推广，具有极大的易行性。
四、提升学生足球运动技巧的教学建议
所谓足球技术，就是指在足球运动中所采用的合理行动和动作的总称，一般最基本的足球运动技术主要有颠球、运球、传球以及射门等。以下主要以颠球与传球为例，简单分析一下练习的方法与技巧。
首先，颠球的学习是学生学好足球基本技术的一个重要阶段，也是学生对熟练足球动作的基本功。颠球技巧的熟练掌握对于学生后期熟练运用足球技能有重要的基础作用。因此，教练在教学生颠球时，要仔细纠正学生的错误动作。如学生在用脚击球时关节松弛造成用力不稳定，颠球时身体其他部位不够放松、动作僵硬等。教练在教学过程中可以组织学生一人一球颠球，体会触球的时间、触球的部位;也可以让两人自由结合成一组进行反复练习，学生用脚背、大腿、头部和身体每个部位接触球并颠给对方;另外，也可以四五人一组围成一圈用两个球颠球，可以规定触球的次数和部位，也可以自由掌握。
其次，传球是足球运动的基本技术。据统计，一场高水平的足球比赛，传球可达500次左右。各种巧妙的战术配合又取决于传球的技术能力。实践证明，传球是进攻战术的＂纽带＂，是各种战术组合的必经途径。传球是集体配合的基础，它是攻方队完成战术配合，创造射门机会的主要手段。教师在教学生传球时，还需要让学生知道几个传球技巧与原则，即传球的意图要隐蔽、传球的目标要准确、传球的时机要恰当、队员要充分配合。
在足球教学中，教师除了要向学生讲解颠球、运球、传球以及射门的基本规则、示范动作之外，还可以采取多种趣味性较强的教学方法来激起学生的参与兴趣，提升学生足球运动的技能。
第一，游戏体育法。体育游戏能够调动学生的积极性，在教学中促进学生的身心健康，在不偏离教学内容的基础上，使学生在活泼愉快的气氛中完成学业，最终实现掌握体育技能、提高体育素质的最佳学习和教学效果。
第二，竞技体育法。实施竞技体育就是让学生在竞技、竞赛的氛围中完成体育教学任务。在上足球课时，体育教师讲授完基本的知识和动作，就可以把一个班级的学生分成两个团队对抗足球技艺，不上场的学生作为替补或拉拉队。教师要合理安排，尽量在1到2课时中，让每一个学生都有上场锻炼的机会。
第三，意志体育法。足球运动除了有强身健体的作用，还有强化学生意志、发挥个人价值的作用。虽然学生在训练和比赛时可能会为暂时的落后而苦恼、为长期的训练感觉劳累，但长久来看，学生吃苦受累仍然坚持完成训练、完成比赛，最终锻炼了精神意志，将会受益一生。五、小结
足球运动能增强体质、锻炼意志，大大改善身体技巧、技能、感知觉和运动范围。在技校开展足球教学时，要想有效提升学生的足球技能，需要教师在教学内容及活动形式上充分考虑到学生的運动特点与学习兴趣，营造一个轻松活泼的教学课堂，丰富教学形式与活动比赛等，提升学生对足球学习的积极性，才能在课堂上更好地提升学生的足球技巧。
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