圈子在班级管理中可发挥大作用

　　在班级管理中，＂圈子＂的重要性不可小觑。一个班级有几十个禀赋、性格、生活习惯、学习能力、家庭背景都各不相同的人，差异之大，给班级管理带来一定的难度。如何抓两头带中间，一直是班主任工作的重要内容。少部分非常优秀的学生表现出的自信与孤傲，常常会让其他同学敬而远之；少数＂学困生＂的自卑与放任，也会让其他同学望而生畏。如何让这两部分学生尽快融入班集体，如何让大部分中等学生得到更大的发展空间，营造圈子、经营圈子，发挥圈子的正能量，让圈子的功能最大化，就显得格外重要。
　　班主任应综合学生的各项表现及性格特征，把优秀生、中等生、＂学困生＂这三部分学生在排座位时结合在一起，形成由6—9人组成的小圈子，由一名人际关系协调能力较强的学生做负责人，让这三部分学生组成一个互帮互学的小集体。他们不仅是座位排在一起，参加各项集体活动时也是一个小集体。
　　在这个小圈子里，要引导优秀的学生不骄傲，和大家和睦相处，用自己的好习惯、品质及思维影响其他同学；要鼓励学习困难的学生不气馁，虚心向其他同学学习，以他人之长补自己之短。在这个小圈子里，大家平等相处、相互帮助、相互鼓励、共同提高。尤其是在课间活动及各项集体活动中，每个小圈子的人员之间相互补益，各自发挥自己的优势，相互取长补短，共同进步。
　　圈子的划分可以由班主任安排，也可以由学生自由组合，但班主任要把好关。划分的原则是让每个人都能在自己的小圈子里感受到快乐，感受到正能量，得到启迪与鼓励，并得到最大的收获。要根据每个圈子的运行情况，适时对有问题的圈子，或者发展空间不大的圈子进行调整，让每个学生都能更多地得到其他同学给予自己的积极影响，更多地汲取他人的新思想，让每一个圈子都成为团结向上、能够发挥最大正能量的小集体。
　　划分圈子、经营圈子，不是在搞小帮派，因为这是一个互帮互助的小组。班主任不仅要关注每一个圈子的质量，还要关注班级各个圈子之间的和谐状况。勿将圈子变成等级严密的封闭空间，对外制造假想敌。要让每个圈子的内部都有较强的自省能力和批判意识，能以积极的态度面对圈子外的批评、指正。把每一个小圈子都打造成健康活泼的小集体，让每一个小集体都成为班集体的优秀子集。
　　当一个个小圈子都健康运行、和谐相处时，班主任可尝试打破小圈子，让每个学生融入到班集体这个大圈子里，让每个同学在这个大圈子里汲取到更多人生启迪，让这个大圈子成为每名学生在学生时代的快乐驿站。