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从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法


  摘 要:琴法课程是学前教育专业学生学习的必修课程,琴法课程教学任务主要是指导学生学习键盘乐器,让学生了解掌握乐器的基本演奏技能与方法,培养实际应用键盘乐器的能力,激发学习音乐的兴趣。本文结合学前教育键盘乐器演奏基础的琴法教学途径,分析了键盘乐器演奏基础的课程教学。
  关键词:键盘乐器 演奏教学 中职学前教育
  一、钢琴弹奏基本常识和演奏技能训练
  教师在教学弹奏钢琴基本常识的过程中,应详细介绍钢琴的基本概况,让学生对钢琴有清楚的认识。同时,教学应以五线谱为主,让学生在学习钢琴基本常识中认识五线、谱号、高音谱表及低音谱表,并对谱表上的各个音色进行识别。另外可练习弹奏的手型与姿势,教学方式以示范和实践弹奏为主,而学习指法以认识各自的手指为主,即是每个手指利用1、2、3、4和5从大拇指开始到小指分别标示出来,以后学习琴法就可以利用1、2、3、4和5代替。在训练演奏钢琴的技能时,教师应根据教材的顺序来教学,这样学生在第一次接触钢琴时就能够在脑海中构成一个知识框架。例如在进行教学时,第一章,教师可以识谱、拍号、音符时值、休止符和断奏弹法为主。第二章,可以教学学习双音弹法、跳奏弹法、连奏弹法、八分音符和八分休止符。第三章,教学临时升降号、调号、练习移调和顺指法。在补充教材内容方面,还可以增加一些乐曲弹奏,
  例如《田间流水》《风笛舞曲》《樵夫》《春之歌》《幽默曲》《玩具娃娃进行曲》《黄昏》及《青蛙合唱》等,这样不仅能让学生提升学习能力,激发学习兴趣,带动学生积极性,还可以提高教学效率。
  二、钢琴、风琴弹奏与手风琴弹奏
  在进行钢琴弹奏过程中,一般使用运指法进行教学,然后是自编指法的弹奏。在利用自编指法弹奏时,教学内容通常以幼儿歌曲的伴奏弹唱为主。学生在学习这一部分的内容时,教师的教学方法也可以以伴奏音型为主。例如第一章,教师在教学方面,可以教学六种运指法和自编指法单手弹唱。第二章,教学正三和弦、属七和弦及常用和弦连接。第三章,教学终止式及和弦外音。第四章,主要是学习进行曲风格歌曲伴奏编配(一)和大调式。第五章,学习进行曲风格的歌曲伴奏编配(二)和大调式副三和弦中的Ⅱ级、Ⅲ级和Ⅳ级。第六章,除了教学小调音阶、短琶音及和弦练习(一),欢快、活泼类型歌曲伴奏编配(一)外,还有小调式正三和弦和属七和弦等。第七章,在教学欢快、活泼类型的歌曲伴奏编配(二)时,还有了小调音阶、短琶音、和弦练习(二)和小调式副三和弦中的ii级、iii级和vi级。
  三、钢琴弹奏和电子琴弹奏
  在这部分的教学过程中,教师的教学方式应以提升学生的技能引导模式为主,使学生在学习基础上提升自我技能弹奏能力。而教学电子琴时,还是以注重提升基础常识和技能为主。例如教师在教学弹奏《采茶扑蝶》和《瑶族长鼓舞》这一内容时,先自行示范弹奏,让学生跟着一边弹奏一边学习,这样学生就能够对这些中国民族乐曲的曲风进行了解并掌握,使学生可以在学习音乐的过程中体验到学习的快乐,并提升自身学习能力。但是,由于这些乐曲在弹奏过程中,对左手技能方面的要求比较严格,把位跨度大,移动位置比较多,学生在学习过程中,教师应注意观察学生的左手弹奏,加以指导。
  除此之外,教师在教学过程中,可以选择性进行教学,选一些《微笑波尔卡》《四小天鹅》《花儿与少年》《梁祝主题曲》及《歌声与微笑》等比较好听的流行乐曲或者是作品曲。同时,还可以要求学生选择平时喜欢的乐曲来教学。在学习琴法基础内容时,应以《键盘乐器演奏基础》为主要教学内容,以《幼儿歌曲伴奏曲集》为伴奏。这样不仅可以提升学生的弹奏技能,激发学生学习音乐的兴趣,带动学生学习积极性,还可显著提高教学质量。
  四、小结
  综上,中职学校学前教育专业的琴法课程教学是入门课程,教师在进行教学过程中不仅要掌握教材内容,还应指导学生进行学习,使学生能够认识钢琴、电钢琴演奏的重要性。同时,教师必须充分发挥主导作用,让学生入门后保持积极学习心态,为下一阶段的学习打下良好基础。
  参考文献:
  [1]袁小平.论中职学校学前教育专业的琴法课程教学——对《键盘乐器演奏基础》的教学分析[J].东方教育,2013(11).
  [2]胡礼妃.中职学前教育专业琴法课程入门教学之我见[J].时代教育,2013(12).
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