教学没那么简单
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2013年5月，本人有幸被湖北省侨办选中，成为我们县第一批外派泰国支教的老师。这将近一年的教学生涯让我真正明白了教学没那么简单，不仅仅是学高为师。
来到泰国，休息了两天。半句泰语都不懂的我就直接走上了泰国达府达光学校的讲台，在中国，我设想过在泰国讲台的种种困难，但是我自信一个大学本科毕业的老师有着十几年的教学经验，教幼儿园和小学应该没问题吧，何况我懂英语。然而，现实比设想残酷太多太多，原本以为会有老师随堂翻译，原本以为课堂跟我们中国一样井然有序......现实是，一切的一切只是我一厢情愿的以为。
一、何止是茫然
达光学校只有2名中国老师，上至校董和校长，下至校工都不懂汉语，让我的生活和工作陷入一片茫然。
我担任幼儿园3和小学5、6年级的汉语教学工作，走进幼儿园的教室，发现一群小不点直接坐在地上的，没有椅子和桌子。幼3年级都是差不多5岁的孩子，面对这样一群纯真可爱的小天使，语言无法沟通，又没有教材，我该怎么教？我该教什么？而小学虽有教材，却不似想象中的有老师翻译，要怎样才能让学生明白我的意思，课本里句子的意思呢？我的自信在一瞬间化为乌有，希望像肥皂泡一样破灭了……此时的我何止是茫然那么简单。
二、为师不仅仅是学高
焦虑、不安、无助，也不知道刚来那几天是怎么上的课，所幸的是，几天后我在宿舍里找到了一本上任外派老师留下的在智民学校的听课笔记。细细看，反复琢磨，认真研究。就这么看着，想着，试着，渐渐地，我的汉语课堂有形了。更庆幸的是，不久，我认识了几个学中文的泰国朋友，我们互相学习，很快我就学会了一些课堂上要用的泰语。比如：＂请安静＂、＂看黑板＂、＂大声读＂、＂跟我读＂之类的，有了一些语言基础，终于让我能够顺利地组织课堂了。我的英语在这里是用不上的，我的大学文凭在这里也没有作用，我的十几年的中国工作经验在这也无用武之地。我必须从新开始学会做一名泰国老师。
在泰国，我们达光学校是一节课60分钟，中间没有课间休息，因此学生比较疲劳，小学生自制能力差，而且泰国的课堂原本就是比较散漫的，学生可以随意出去喝水，随时去上厕所，所以，不懂泰语想要驾驭课堂也是件很难的事，唯一的办法就是以观察学生，了解学生为突破口。找到驾驭这一群野马的有效方法。
第一，教学过程中，我与学生互为老师。其实很多学生对学汉语是没有兴趣的，这样教学就显得很被动，再加上泰国是个很安静的国家，人们说话都很小声，泰国的课堂没有中国那样朗朗的读书声，学生都不愿意读。为了适应这里的生活，我买了本学泰语的小册子，经常向学生请教泰语。学生都很乐意教我，而且抢着教。于是我灵光一闪，能不能把这种做法融入我的课堂呢？我教学生读汉语，同时我跟着他们读这个词的泰语，这样我们师生在课堂上就互为教师了，学生的学习劲头足多了。事实证明我的做法是对的，而我的不准确的泰语发音还常常能逗乐。不仅活跃了课堂，提高了孩子们的学习兴趣，而且我也学会了一些泰语，能够更好的与孩子们沟通。
第二，在音乐的氛围中练习书写。在泰国课堂上，让学生静下来写生词也是件不容易的事 ，小学生好动，写几个字就会互相干扰一下，嘴巴叽叽个不停，更甚时还满教室地跑，按下这个，那个又动了，不能打不能吼，就算吼他们也听不懂，怎么办？刚开始，真的很头疼。后来我发现，每个星期二下午的最后一节课是学生的＂第二课堂＂，学生按自己的兴趣爱好，学习不同的乐器演奏，升国旗时也是由学生轮流奏国歌。泰国孩子都很喜欢音乐，有很高的音乐天赋，于是我尝试着把音乐带进课堂，在他们写字时播放一些中国儿歌。奇了！调皮的他们居然乖乖地坐在座位上写字了，偶尔跟着哼哼，敲敲桌子打几下拍子。再也不满教室跑了，一段时间下来，居然还让他们学会了几首儿歌。不得不说，这些淘气的小学生确实是聪明的。
第三，灵活地布置作业。跟中国学生一样，泰国也有很多孩子不愿意做作业的，我们不能强迫他做，泰国老师交代，学生不写作业不强迫。可是，有一个不做，就会有更多的不愿意做，所以不能破例。
泰国孩子做作业会和老师＂讨价还价＂，没见过吧。例如：规定一个词抄写10遍，学生会跟老师说抄5遍。对于基础好的学生我坚持要她们按要求书写，同时必须表扬这部分学生很棒，写得很好，老师喜欢你们。小学生得到老师的表扬，自是兴高采烈的写去了。而对于基础差的不怎么学习的学生我会走上前去小声对他说＂你写5遍＂然后做个＂嘘＂的手势示意别声张，他们觉得老师对自己特好，也就暗自高兴的写她的5遍去了。
对待这些不同文化背景的学生，我才真正明白教学没那么简单，要费尽心思去了解他们每一个个体，尊重每一个学生，做到因材施教。
第四，补充口语学习。 泰国的汉语教材和中国的英语教材一样，缺少口语的内容。平时，学生不管什么时候见到老师永远只有一句话＂老师吃饭了吗？＂。为了让学生说中文，我会偶尔教他们一节口语课。比如：
＂你想吃什么？＂——＂我想吃苹果/饭/烤鸭/＂（他们学过的食物名称）
＂你想喝什么＂——＂水/牛奶/茶/＂
＂你去哪里＂——＂我去厕所/ 教室＂
＂你去干嘛？＂——＂我去玩/去买东西＂等。
做到教学生活化，实用化。当然前提是我先学会这些句子的泰语，才能让他们明白句子的意思。以后生活中我经常和他们进行这些句子的对话。学以致用才能更好的激发他们学汉语的热情。
就这样，经过几个月的摸索，探索，现在的教学工作没有太大的压力了。在泰国，在达府，在达光，我付出了很多，也收获了很多。我明白了教学很深奥，老师要＂无所不能＂，必须研究学生，研究教法，终生学习。