走进我的校本课程印象茉莉美丽横县
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摘要：在目前校本课程的教学过程中，要想取得校本课程教学的积极效果，就要利用校本课程的特殊性，对校本课程内容和地方文化资源进行充分发掘，主要可以通过深入研究乡土文化资源，并对校本课程的作用和意义有正确认识，同时积极开展教学反思，总结出有效的教学方法，推动校本课程教学不断发展，使校本课程教学能够立足乡土文化资源，实现教学水平的提高，满足教学需要。为此，横县第二高级中学历史教研组以校本课程《印象茉莉，美丽横县》为例，积极开展乡土文化资源校本课程的教学与反思。关键词：校本课程；《印象茉莉，美丽横县》；乡土文化资源；教学与反思
一、开展校本课程的必要性和重要意义
从校本课程的出现来看，校本课程确立了明确的教学目标，相对于其他课程而言，校本课程教学层次分明，针对性较强，适合学校根据地方文化情况开展相应的教学活动，具有一定的代表性。[1]目前来看，开展校本课程对提高教学效果具有一定的必要性和重要的现实意义， 具体表现在以下几个方面：
1、开展校本课程是贯彻新课程改革的必要手段。考虑到校本课程是新课程改革的重要内容，积极开展校本课程是贯彻新课程改革的必要手段，对学校教学开展而言是十分必要的。
2、开展校本课程对提高教学质量具有重要意义。校本课程的开展，对拓展学生知识面和扩大学生视野具有重要作用，能够最大程度提高教学质量，对学校教学具有重要意义。
3、开展校本课程对促进教学发展具有重要的推动作用。由于校本课程本身属于学校拓展教学的一部分，是对正常教學的一种有益补充。由此可见，校本课程对促进教学发展具有重要的推动作用。
二、校本课程《印象茉莉，美丽横县》的主要内容
校本课程《印象茉莉，美丽横县》中，主要分十个专题对横县的社会、经济、文化进行了重要叙述，其内容主要可以归纳为以下几个方面：
1、横县的总体概况。为了能够让学生更好的了解横县，《印象茉莉，美丽横县》对横县的地总体概况详细叙述，培养学生对横县的初步了解。
2、横县的历史发展及沿革。横县具有悠久的发展历史，是历代重镇之一，不但具有优越的地理位置，同时在历朝历代在县域文化发展中都具有一定的代表性。
3、横县旅游资源。从地理位置来看，横县的地理位置优越，旅游资源丰富。为了使学生能够热爱故乡，《印象茉莉，美丽横县》重点介绍了横县旅游资源的过人之处。
4、横县的美食文化发展。任何一个地方的发展都离开饮食文化，横县不但文化特色突出，美食文化也同样突出。为了能够吸引学生眼球，校本课程对横县美食文化进行了全面介绍。
5、横县的风情及民俗。结合横县的民族特色及风土人情，横县的风情及民俗具有一定的代表性，对横县来讲是重要的地方名片，值得进行全面宣传。
6、横县的文化发展及优势。这一部分对横县的文化发展形势和文化优势进行了全面叙述，加深了学生对横县文化的认识，提高了学生对家乡横县的了解程度。
7、横县的历史名人掌故。从横县的历史发展来看，横县在历史上诞生了多位置名人，每个名人又有着丰富有趣的故事，对历史名人掌故的介绍可以达到吸引学生关注的目的。
8、横县的革命发展历程。横县在我国的革命发展中具有重要的地位，并发挥了积极作用。对这部分历史进行详细介绍，有助于培养学生的爱国主义精神，对提高教学效果很有帮助。
9、横县的现代经济发展。在现代经济社会，横县的县域经济发展较快，对这部分内容的叙述，主要集中在横县的经济发展成就和典型产品上。
10、横县的城市建设情况。基于横县优越的地理位置，横县的城市建设发展较快，正确介绍横县的城市建设情况，有助于激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。
三、乡土文化资源校本课程的教学要点分析
1、乡土文化资源校本课程教学要突出乡土特色。乡土文化资源校本课程的优点是对乡土文化资源进行了充分的发掘和利用，有效增加了校本课程的内容，使校本课程在内容和形式上都得到了极大的丰富，保证校本课程能够具有一定的教学优势。基于这一优点，我们在校本课程的教学过程中，应对乡土文化资源的这一优势有足够的了解，应有效突出乡土文化资源的乡土特色，满足校本课程的教学需要，达到提高教学质量的目的。因此，在乡土文化资源校本课程教学过程中，应做到有效发掘并突出乡土特色。[2]
2、乡土文化资源校本课程教学要拓宽学生的视野。从校本课程教学目的来看，校本课程教学的主要目的是为了在正常课程之外增加课程内容，提高教学的整体性和有效性，对学生形成全方位的培养和教育。从这一目的来看，乡土文化资源校本课程教学要想取得积极效果，就要在拓宽学生视野方面下功夫，应重点做好乡土文化资源的开发和利用工作，并利用乡土文化资源编写相关校本课程教材，使校本课程教材既能够满足乡土文化发展需要，有能够满足教学需要，使乡土文化资源校本课程能够达到良好的教学效果。
3、乡土文化资源校本课程教学要注重教学的实效性。乡土文化资源校本课程教学和其他学科教学一样，都要在教学大纲的指导下注重教学的实效性，使教学效果能够满足实际需要，达到提升教学质量，满足学生需求的目的。基于这一认识，在乡土文化资源校本课程教学中，我们应对教学的实效性有足够的关注，应从实际出发，重点做好乡土文化资源的利用，使乡土文化资源能够作为校本课程的重要支撑，达到促进校本课程发展的目的，使校本课程的教学实效性进一步增强，达到提升教学实效性的目的。
四、乡土文化资源校本课程的反思
1、乡土文化资源校本课程应注重教材的针对性。从校本课程的教学来看，考虑到乡土文化资源校本课程的特点，要想取得积极的教学效果，就要注重教材的针对性，应从教学实际入手，积极分析校本课程的教学特点，使乡土文化资源校本课程教学能够从内容上和形式上得到有效丰富，满足教学需要，达到提升乡土文化资源校本课程教学质量的目的。由此可见，在教学反思过程中，我们应对乡土文化资源校本课程教材选择引起足够的重视，应重点做好教材内容的选择工作，保证教材的针对性。
2、乡土文化资源校本课程应做好教材内容的选择。从乡土文化资源校本课程教学来看，教材内容的选择是关键。由于乡土文化资源相对丰富，乡土文化资源校本课程内容在选择过程中余地较大，如何保证校本课程内容能够满足实际教学要求，提高校本课程的整体教学质量，成为乡土文化资源校本课程教学的重要内容之一。由此可见，在乡土文化资源校本课程内容的选择中，应重点做好教材内容的选择工作，应根据学生的实际需要和兴趣爱好及教学要求进行选择，提高乡土文化资源校本课程教学的整体效果。
3、乡土文化资源校本课程教学应与其他学科区别对待。考虑到乡土文化资源校本课程教学与其他学科的现实区别，我们在实际教学过程中，应对其教学过程和教学特点有足够的了解，并基于教学现实，重点做好课程教学工作，使乡土文化资源校本课程教学取得积极效果。
六、结论
通过本文的分析可知，校本课程教学是新课程改革的重要内容之一，要想做好校本课程的教学工作，就要从教学内容选择入手，合理选择特色教学内容，使校本课程教学能够得到有效开展，满足实际教学需要。
参考文献
[1] 常君睿；教育主导的乡土艺术文化变迁[D].西南大学，2008.
[2] 李素梅；中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察[D].中央民族大学，2008.