探析网络流行语对高中语文教学的影响
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摘 要： 网络流行语作为一种特殊的网络交际语言，为了满足普通网民的某种需求而创作，在现代网络环境中广泛流行的语言符号，包括网络上出现的频率较高的字词、短语和特定的句子。随着现代信息社会的发展，网络流行语不断融入到人们的日常生活，特别对高中语文教学有着重要的影响。然而，网络流行语对高中语文教学的影响不仅仅是单方面的负面影响，还有化繁为简、增加课堂趣味性等有利的影响。本文从对网络流行语的简介开始探析网络流行语对高中语文教学的影响，指出高中语文教学在实践中应该的注意的事项。
关键词： 网络流行语；高中语文；影响
一、网络流行语的简介
1.网络流行语的产生。21世纪是信息时代，随着我国社会的信息化快速发展，互联网不断融入到了人们的生活，人们的生活、生产、学习和工作都离不开互联网的当今社会，互联网已经变成了深受人们喜爱的交流平台。以互联网为主的网络交际平台，深受人们喜爱，是因为其信息具有方便、及时、丰富和匿名的特点，人们的交流方式从以前的寄信转变成了现在的网络聊天形式，人们再也不用担心交流速度慢、交流方式单一等现象的出现。然而网上交流不是完美无缺的，网上交流主要以语言文字符号形式完成，语言文字的书写速度远慢于阅读和口语表达的速度，显得网上交流很不方便。对此，年轻人为主的普通网民靠着自己活跃的思想、丰富的创新性、热爱新事物和追逐时尚的特点，不接受传统规范的舒服，广泛发挥自己的能力，创造出了所谓的网络语言。由于，网络语言具有创新性、时尚性、合理性和简易性等特点，很容易被广大网民所接收，流行于网络交流平台中。
2.网络流行语的特点。
第一，随意性。网络流行语随意性是指它缺乏规范性，不接受汉语言文学的任何传统规范，即它不是规范的现代汉语。网民按照自己的需求可以随意使用网络语言，不接收任何规范的束缚，对高中语文教学的影响很大。
第二，简洁性。众所周知，信息时代最大特点就是人们崇尚快节奏的生活方式，提倡工作效率，希望一切事物都简洁、方便。在网络交流平台中，网民为了方便省时，提高文字的书写速度，就产生了简洁的网络流行语。如：886是＂拜拜＂的意思，7456是＂气死我了＂等。
第三，创新性。由于网络流行语的创造者一般都是年轻人为主的普通网民，他们本身就是充满活力，追逐时尚，是崇尚创新的网络群体。所以，创新性就成了网络流行语的另外一个特点，为网络交流增添了一份色彩。
第四，时代性。网络信息的即时性是网络流行语具有时代性的基础，网络语言是时代的反映，网络流行语是当今信息时代的典型反映。由于网络世界具有虚拟和匿名的特点，正因为如此，网民在虚拟的网络世界喜欢用自己的语言来表达自己对现实社会事物的看法。
二、网络流行语对高中语文教学的影响
网络流行语是一把双刃剑，看到网络流行语对高中语文教学的负面影响的同时，我们不能忽略网络流行语的特征对高中语文教学的启示。总之，网络流行语有自身现代化的先进的思想，也有对语文教学不利的方面，下面本文探析网络流行语对高中语文教学的正面和负面影响：
1.网络流行语对高中语文教学的正面影响。
第一，增强课堂趣味性。由于高中学生学习压力大，对每门课程对有被动学习的态度，严重缺乏主动性和积极性，影响语文教学的质量和效率。网络流行语具有形象生动、幽默诙谐等特点，便于学生记忆，所以说网络流行语可以增强课堂趣味性，消除＂枯燥乏味＂的课堂气氛。
第二，化繁为简。网络流行语化繁为简的特点，是深受网民喜爱和广泛流传的前提条件，是网络流行语的显著优势。高中语文教学主要依赖学生的记忆能力，大部分知识点都要背诵，因此，语文教学中利用网络流行语化繁为简的特点，极大的帮助学生提高学习效率。
第三，理论联系实际。由于网络流行语具有很强的时代性，因为它来源于一定的社会现实，反映一定的社会现象，体现网民对现实生活中时事的看法。高中语文教学中网络流行语的理论联系实际的特点已经开始被利用，把书本知识与社会问题联系起来分析，不仅能提高学生对社会问题的解决能力，还能调动学生的主动性和积极性。
2.网络流行语对高中语文教学的负面影响。
第一，.不规范的表述形，影响学生语言的健康成长。网络流行语不接受语言文字的任何束缚，具有很强的随意性，没有现代汉语统一的规范标准。网络流行语不仅文字和表述形式不规范，同时流传于很多不良文字，一概被高中学生吸收进来，导致学生在使用语言时容易产生表意不清、乱用词汇、中西夹杂的情况，阻碍他们形成良好的语言能力。
第二，网络写作程序化，导致学生语言能力的退化。网络流行语在网络上的写作环境程序化，提供一种程序化写作模式，从而阻断学生形成语言能力的途径，降低他们自我学习能力，弱化他们观察生活、分析事物的辨别能力。
第三，网络不良文字扭曲学生心理和情感，导致学生语言出现粗俗化的倾向。网络流行语中包含着粗俗的、庸俗的不良文字，对高中学生纯朴、纯真的心理和情感具有很大的负面影响，对他们的心理和情感产生毒害，导致心理失衡，思想畸形等不良现象的出现。
三、结语
上文中谈到网络流行语对高中语文教学的影响，其影响不仅仅是负面的，还有有利于语文教学的正面影响，因此，对于网络流行语我们在提高警惕的基础上，应当宽容对待，加强网络流行语的规范工作，分清其健康与不健康的成分，重视学生良好的语言能力的形成过程，切记我们传承传统语言文化的责任。
参考文献
1 刘玉华. 如何看待中学语文教学中网络语言的使用[J]. 安徽文学（下半月），2012（09）
2 许露蓝；张倩；强筱华.网络流行语对高中思想政治课程教学的启发[J].青年文学家，2012（14）