以质量点管理为基础的课程教学质量监控体系的构建
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张建华+叶剑英
摘要：课程教学是我国教育体系的主要内容，其质量的好坏直接关系到我国教育事业的成败，如果教学质量不高，那么教育事业必然不会快速发展，所以构建合理有效的课程教学质量监控体系，对于课程教学质量的提升，以及我国教育事业的发展，有着非同寻常的作用。构建以＂质量点＂管理为基础的课程教学质量监控体系，是在新的教育形势下，提升课程教学质量的重要举措。本文就以＂质量点＂管理为基础构建课程教学质量监控体系进行了相关探讨，希望有助于我國课程教学质量的提升。
关键词：＂质量点＂；课程教学；质量；监控
近些年来，我国教育事业取得了质的飞跃，教育发展日新月异，越来越多的教育形式出现在公众的视野，但是无论何种教育形式，都该立足人才的培养，以教学质量的提升为重点，不断适应时代发展潮流，培养更为优秀的人才。提升教学质量，就必须要有相应的质量监控体系来保障，缺乏有效的监控管理体系，教学质量的提升将会缺少一定的保障，不利于教学质量提升工作的落实。而我国传统的课程质量监控体系，太过于依赖经验化，过于制度化，缺乏人文关怀与文化传承，缺乏科学性与合理性。所以在坚持以人为本，实行人性化管理的基础之上，开发新的课程教学质量监控体系，已经成为摆在广大教育工作者面前的重要任务。而＂质量点＂管理原理，则为广大教育工作人员提供了一个方向，构建基于＂质量点＂管理的课程质量监控体系，无疑是一个比较好的路子。笔者结合自身的工作经历以及理解，对以＂质量点＂为基础，构建课程教学质量监控体系，提出了自己的看法，期望能够有一定的作用。
一、以＂质量点＂为基础的课程教学过程质量监控
1、教学准备阶段的质量监控。在教学准备阶段，教师必须根据教学大纲的具体规定，在课程教学质量标准的规范下，有计划的对本学期的授课做出合理的安排。教材的选择一定要根据教学大纲的要求以及人才培养目标来确定，不能够盲目的自己指定教材。教师要对教学大纲进行仔细的研究，深入理解大纲的要求以及课程教学质量标准，根据实际情况以及学生的特点，来合理有效的对教学计划进行安排，学校相关部门要根据课程教学质量标准以及教学大纲的要求，对该阶段进行实时的监控与检查，保证各项内容均得到落实。
2、课堂教学的质量监控。课堂教学的具体实践过程，教师一定要依据上一阶段所制定的授课计划，积极组织教学活动，对教学大纲所规定的内容要进行细致、准确的讲解，要严格遵循课程教学质量标准，合理把握课程的重点以及难点，做到层次分明，教学有方。要注意利用多元化的教学方法，引导学生参与课程教学，培养学生发现问题，并解决问题的基本能力。学校相关部门要做到对课堂教学进行督导，定期的进行中期检查以及终期检查，做好课堂教学质量的监控管理。
3、课程考核阶段的质量管理。在该阶段，教师一定要按照教学大纲所要求的课程重点掌握的程度，进行合理有效的课程考核，课程考核应该能够反映教学的要求，依据课程教学质量标准进行考核内容的命题，并对考核的质量实施全面而又有效的分析，发现其中的问题，及时提出改进的建议与具体举措，学校相关部门要对课程考核的结果进行检查，确保课程的考核符合课程质量标准。
4、课程教学效果的质量监控。课程教学的效果直接反映了课程教学的质量，课程教学效果的好坏直接由学生对于知识点的掌握程度、学生对于知识的运用能力等来决定。所以，学校课程质量监控部门，要定期的组织学生对课程教学进行评价，通过学生的反馈信息，来对课程教学的效果进行监督与监控。
二、以＂质量点＂为基础的课程教学质量监控体系运行机制的建立
课程教学质量监控体系的有效实施，依赖于科学合理的运行机制，当然，以＂质量点＂为基础的课程教学质量监控体系也不例外，所以我们一定要着力构建合理有效的运行机制，为质量监控体系的实施保驾护航。
1、建立并完善有效的听课制度。有效的听课制度是对课程教学质量进行监控的有力途径，所以，学校应该建立并完善有效的听课制度。学校的教学质量监控相关领导，包括党政领导、教学秘书以及各系的主任等，每学期都要进行听课，且听课课时不得少于学校所要求的听课课时，并且听课的内容要涉及到各个专业的不同课程，并对每门课程的课堂教学效果进行打分评价，并提出一定的改进措施与建议，从而推动学校课程教学质量的提升。
2、建立学校教学督导以及咨询制度。一方面，学校要设置专门的督导小组，督导小组的成员可以是退休的或者是在职的工作严谨的教授，也可以是聘请的经验丰富的教学工作者，由他们担任督导小组成员，不定期的到课堂进行听课，对于对教学当中的出现的问题，要及时指出，并提出合理的意见进行指导与改进；另一方面，学校要聘请富有丰富教学经验的教授或者是专家，组成教学咨询小组，对教学质量相关问题进行答疑解惑，充分发挥咨询小组的功能，对课程教学质量的提升，保驾护航。
3、建立完善的教学检查机制。为了保障课程教学质量监控体系的有效实施，学校要建立完善的教学检查机制。首先是在开学的初期，学校要定期的对教学的准备情况进行检查，主要包括教学计划的制定与安排，教学目标的制定等等，促进教师合理安排工作；其次是在学期中断，学校要进行中期检查，这主要是检查教学的进度以及教学的基本情况等；然后是学期的期末，要进行期末检查，这一阶段的检查主要是针对期末考试以及课程考核进行检查，抓作弊违纪，建设良好的考风考纪律。
参考文献
[1] 刘柳.构建教学质量监控体系 实施教学质量全面管理[J].重庆工学院学报（自然科学版），2007，02：145-149.
[2] 刘元林，于信伟，赵汗青.基于全面质量管理的实践类课程教学质量监控体系的构建研究[J].实验技术与管理，2012，12：22-25.